體育課堂德育滲透的途徑

前言：本站為你精心整理了體育課堂德育滲透的途徑范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

體育不僅是加強愛國主義教育以及提高民族凝聚力和向心力的重要途徑，而且又能在個體層面上培養(yǎng)勇敢頑強的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志、承擔(dān)風(fēng)險的能力，并加強對競爭與合作、失敗與成功的理解?？梢哉f，德育教育賦予了體育教學(xué)崇高的使命，同時體育教學(xué)也承擔(dān)著德育教育重大的責(zé)任。因此，在體育教學(xué)中突出德育教育、重視德育教育就顯得尤為重要。

高職院校體育教學(xué)中德育實施的途徑

高職教育是培養(yǎng)中高級技術(shù)技能人才和提高勞動者職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型教育，它的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益直接關(guān)系到我國本世紀(jì)勞動者和專門人才的素質(zhì)提高以及社會主義現(xiàn)代化進程。教育以育人為根本，育人以德育為首位。目前，由于各種原因，高職教育也存在著只重視技術(shù)和智能的教育，忽視德育教育的現(xiàn)象，因此，德育仍然是高職教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)[4]。

1.增強體育教師的德育意識。體育作為一門學(xué)科，普遍存在追求身體練習(xí)而忽視德育教育的不良現(xiàn)象。這里面可能有體育學(xué)科的自身性質(zhì)和德育結(jié)合時抽象、不具體、難以考查的客觀原因，但更主要的是教師本人的原因，即教師本人德育觀念的淡薄，對德育教育的忽視。體育教學(xué)是一個“身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，提高社會適應(yīng)能力”。因此，體育教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，通過教學(xué)不但要提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增強體質(zhì)，更應(yīng)該在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”，認(rèn)識到德育滲透的重要性，更新落后的德育觀念5]。

2.利用課堂常規(guī)進行思想品德教育。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，嚴(yán)明的組織紀(jì)律是上好課的前提和保證，通過每次課對教學(xué)常規(guī)的實施，使學(xué)生既學(xué)技術(shù)，鍛煉身體，又培養(yǎng)良好的作風(fēng)和品質(zhì)。如規(guī)定上體育課必須穿運動鞋褲，不得遲到早退，培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律守時的好品質(zhì)；禁止學(xué)生說臟話、亂扔垃圾亂吐痰，培養(yǎng)學(xué)生講文明禮貌和講衛(wèi)生的好習(xí)慣；要求集合時快、靜、齊、全，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團隊意識；強調(diào)安生問題，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識等等。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思想品德教育。結(jié)合教材內(nèi)容的教育特點，有的放矢地展開德育工作，是教書育人的基本要求，也是寓德于體的必備條件與依賴的基礎(chǔ)。體育課的教學(xué)有著內(nèi)容多、范圍廣的特點和優(yōu)勢，各項教學(xué)內(nèi)容都蘊含了極為豐富的德育資源，如體育基本知識培養(yǎng)學(xué)生參與精神，從而樹立終身體育觀；田徑運動培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難的拼搏精神；球類運動培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、密切合作的團隊精神；武術(shù)培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、愛國主義精神；投擲培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于突破的奮斗精神；瑜伽與舞蹈提高學(xué)生審美情趣、陶冶情操；游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維模式、團隊精神；跳遠(yuǎn)培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)等，為寓德于體提供了良好條件。因此，教師分析鉆研教材，把握教材的教育特點與優(yōu)勢，挖掘其思想教育的獨特功能，因勢利導(dǎo)地展開德育工作，才能使德育工作落實到位，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展6]。以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)校體育中采用了“普修+選修”的教學(xué)模式，嘗試在體育教學(xué)過程中挖掘更多的德育資源，使學(xué)生在校期間既全面又有針對性地接受德育教育。

4.通過偶發(fā)事件進行思想品德教育。體育課的性質(zhì)決定了體育課大多在操場上開展，具有動態(tài)的特性，因此偶發(fā)事件頻發(fā)。對于偶發(fā)事件，體育教師不要掉以輕心，而應(yīng)細(xì)心觀察，了解具體情況后要及時給予適當(dāng)?shù)奶幚恚駝t有可能釀成大禍。曾有這樣一個事例：某學(xué)生經(jīng)常不遵守課堂規(guī)范，老師沒給予嚴(yán)肅批評。一次該生趁老師沒注意想溜到操場的另一端去玩，結(jié)果被鉛球砸傷了腳。如果在該生不遵守課堂紀(jì)律之初，老師及時進行適當(dāng)?shù)呐u引導(dǎo)，可能就不會發(fā)生后面的事件。當(dāng)然，偶發(fā)事件并非全是壞事，因此教師要態(tài)度明確，該批評的批評，該表揚的表揚，以增強學(xué)生明辨是非的能力。

5.轉(zhuǎn)述時事新聞對學(xué)生進行思想品德教育。轉(zhuǎn)述時事新聞是學(xué)生比較感興趣的一種思想品德教育方式，這種方式妙在不落“教育”痕跡，但學(xué)生從中能吸取到很多經(jīng)驗教訓(xùn)，從而改變自己以前的思維模式。如前段時間一則“‘90后’實習(xí)生拒幫訂盒飯竟稱‘這種事我不會做’”的新聞成為熱議，筆者利用課間休息時間讓學(xué)生討論此事，結(jié)果形成了兩種觀點，大多數(shù)同學(xué)反對該實習(xí)生的做法，也有好幾名學(xué)生投贊成票，雙方各抒己見，展開辯論，最后投贊成票的一方敗下陣來。最后大家得出的結(jié)論是：每個人的成功都取決于他做人做事的態(tài)度。做事要積極主動，要有為他人服務(wù)的意識。總之，將德育教育融入到體育教育中是一項長期、系統(tǒng)的工程，體育教師在教學(xué)中應(yīng)善于觀察、勤于思考，抓住一切教育機會進行德育教育，使學(xué)生在體質(zhì)增強的同時意志得到磨練，思想道德品質(zhì)得到提升，真正成為一個健康、適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才。

作者：吳筱潔單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院