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      體育健康教學下德育教學論文

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      體育健康教學下德育教學論文

      一、充分利用運動項目的競技特點

      培養優良品質滲透德育教學在體育健康教學過程中,教師應根據不同運動項目的特點,有意識有目的地培養學生的競爭意識,讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂、失敗的痛苦、進步的喜悅、拼搏的樂趣,培養他們良好的競爭意識品質。如隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練,也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作,從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神。又如,中長項目中學生意志不夠堅強,教師應建立激勵機制,多鼓勵同學間的相互競爭,自己與自己競爭,做到突破極限,再創佳績,發揮德育的功效作用。

      二、利用體育與健康學科的優勢和學生的興趣

      抓住教育契機及時評價,促成德育教學實施德育的教育要有針對性,才能取得良好的效果。在體育與健康的教學過程中,教師要利用學生對體育與健康學科的興趣,善于觀察學生在課堂中的言行表現,及時處理有代表性的事件,因勢利導對學生有針對性的進行評價,達到德育教育的目的。如學生在面臨學習困難說出粗言穢語的泄氣時,教師要及時指出教育,并且在全班反復強調,讓學生做到文明有禮、相互尊重。又如,學生面臨學習中的安全問題時,教師要多舉實例、反復強調、嚴格要求,才能讓學生做到一切行動聽指揮,樹立律己和安全的意識。初中生個人自主意識較差,易于受他人影響,只要教師長期注意在實際工作中進行教育和培養,其功效將會事半功倍。

      三、在體育與健康教學過程中

      德育滲透的教學方法要靈活多樣化,綻放德育的教育功效,激發學生活力的積極性

      1.嚴格執教,積極誘導

      在體育與健康的教學過程中,教師的嚴格要求更能體現出對學生的關心和愛護,使學生更能懂得遵守紀律,聽從指揮,更能體現出集體主義精神。要采用誘導方式,把學生向團結、進取、向上的方面轉化,形成良好的學風、班風、校風。

      2.表揚、鼓勵和獎勵

      在體育與健康的教學過程中,教師對學生在課堂上所表現出的良好的思想行為及時作出充分的肯定,給與表揚、鼓勵,對以往表現較差的學生更要善于創造環境和機會,讓他們綻放“閃光點”,并實事求是的給與表揚、鼓勵,做到一視同仁。對在練習中完成動作好的學生,可安排他們去進行一些他們喜愛的項目練習作為獎勵,這樣對其他學生也是一種無形的鞭策。

      3.熏陶感染和榜樣激勵

      德育教育中熏陶感染的藝術,能使課堂教學形成熏陶感染的氛圍,使他們為之感動,受到教育。要充分發揮熏陶感染在德育中的作用,就必須創造一個良好的教育氛圍,借助榜樣激勵的力量,淋漓盡致地發揮德育教育的功效。如劉翔在奧運會上奪得110米冠軍時,全國甚至整個亞洲為之振奮。正是如此,體育課就要充分利用英雄模范人物以及教師所展示出的良好師德和表率作用來熏陶和感染學生,激發他們的積極進取精神,培養頑強的意志和團結協作的思想品德,使之更好地完成體育活動,發揮德育的教育功效。

      4.有針對性的合理評價,強化德育功效

      在課堂教學中,教學過程性語言評價不僅是新課程教育理念的體現,更是對學生學習過程中的“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維評價。教師要構建一個學生起步的平臺,這樣更能準確地、多層次地評價學生在學習過程中的種種情況。比如,在一次觀摩課堂上,教師請出體育骨干生示范跨越式跳高,第一次很順利地跳過去了,第二次加了一個高度橫桿掉了下來,他也摔倒了。學生和聽課的老師都笑了起來,這時體育教師說道:“跨越一個高度是多么的不容易呀!生活中、學習上也是一樣,這就是跳高比賽的魅力所在。”頓時,課堂上爆發出一陣掌聲。隨后,老師又說道:“一次不成功沒有關系,再努力!”這一次體育骨干生順利地越過橫桿。可見,只有這樣才能更好地、更有效地進行教育,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀,磨礪堅強的意志,促進學生健康的積極的向上發展。由此可見,在體育與健康教學中,滲透德育教學,發揮德育功效,不僅是學校體育與健康教學改革的需要,也是體育與健康教育教學觀念更新的需要。

      作者:張宗君單位:重慶市萬州區瑞池學校

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