賞識教育中職德育教學論文

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一、中職院校德育教學現狀

德育教學工作開展的現狀中職德育教學具有比較完善的理論體系，但是實踐卻缺乏很大的科學性、系統性，存在非常多的問題。首先，很多的中職院校不重視德育教學，這就導致德育教學的地位被降低，導致學生、教師都不重視德育教學，進而導致德育工作沒有具體、科學的教學計劃，沒有科學、全面的德育內容，教師沒有和同學進行有效的互動，最終導致教學效果嚴重下降。其次，中職院校沒有強大的師資力量，導致不能有效的開展德育教學工作，而且在開展德育教學時，教師的說講是教學開展的大部分內容，枯板的教學方法不能提高學生的學習積極性，導致教學效果下降。第三，中職院校對德育教學工作沒有進行充分的認識，不明確教學開展的主體，要將教學方式進行綜合運用，從而達到提高教學效果的目的。第四，并且目前我國對賞識教育的研究正在發展階段，沒有比較完整的理論體系，進而導致中職院校在應用賞識教學方法時，具有比較大的盲目探索性，沒有完善的應用體系，所以導致教學效果下降。

二、將賞識教育應用到中職德育教學的建議

1.統一師生認識首先，中職院校想要應用的賞識教育，就必須要明確學生才是教學開展的中心，教師要與學生具有良好的師生關系，教師在與學生相處時，要具有更大的耐心和愛心，積極的鼓勵學生，用心與學生進行交往，良好的師生關系能夠幫助教師更好的引導學生進行學習，幫助學生更好的建立自信，幫助學生建立正確的人生觀等重要思想。教師在面對不同的學生時，要做好“持久戰”的心理準備，因為學生之間具有很多的差異，所以教師不可能有效幫助到每個同學。但是教師仍然要具有耐心的與學生進行交往，建立良好的師生友誼，用理性的思考走進學生的內心世界，從而引導學生提高思想認識，建立良好的道德。

2.弘揚愛心愛是人類溝通的橋梁，是人間最美好的情感，所以中職院校在對學生開展賞識教育時，應該融入更多的愛，用愛來感化學生。對于教師而言，開展賞識教育就是要開展愛的教育，只不過是通過賞識來把抽象的愛進行具體化，通過具體的行為方式，反映出更多的尊重、信任、關心等。從而通過人與人之間的愛來感化學生，幫助那些心理抑郁、具有暴力傾向等心理問題嚴重的同學走出心理黑暗，感化那些學生冷酷的內心，激發學生積極向上的心態，從而保證學生可以正確的成長。

3.做到因材施教賞識教育主要是對學生開展心理教學，保證學生具有良好的心理狀態，但是每個人的成長環境等方面的不同，導致每個學生的心理特點也存在很大的差異，所以教師在進行賞識教學時，一定要對每一個學生的心理情況進行充分的研究，從而做到因材施教，幫助每一位學生建立良好的心理情況。首先，教師要加強學生的心理素質，保證學生能夠面臨更大的挫折而不會崩潰。其次，教師還要重視實踐，不能僅僅對學生進行理論教學，要長期持久的對學生開展賞識教育，可以組織學生參加一些活動，從而在實踐中不斷的感化學生，幫助學生發展。第三，教師在開展教學時，要尊重學生之間的差異，認同學生的個性，針對每個學生不同的特點開展教學。并且在開展教學時，教師可以通過暗示等方法將自我的期望傳授給學生，從而幫助學生按照教師的期望進行發展，進而達到引導學生發展的目的。

三、總結

賞識教育是一種愛的教育，所以教師在開展賞識教育時，不能像傳統教學課堂一樣刻板，要讓課堂充滿人情味，讓學生在愛的環境下學習、成長，雖然目前賞識教學的理論體系還沒有完善，但是這種教學方式已經得到了普遍重視，所以相信在不久之后，這種教學一定會能夠有效的幫助中職院校開展德育教學，從而大幅度幫助學生更好的發展。

作者：黃宇