綜合能力培養大學體育教育理念戰略取向

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摘要:綜合能力培養視野下大學體育教育理念的變革，是新時期教育綜合改革的重要課題。文章在分析大學體育教育功能定位的基礎上，提出了綜合能力培養視野下大學體育教育理念的戰略取向。

關鍵詞:綜合能力大學體育理念戰略取向

高等學校肩負著重要的歷史使命，必須全方位更新觀念，把培養大學生綜合能力作為教育改革的目標。體育如何培養學生的綜合能力，無疑對體育教師提出了課題。目前，仍有部分教師對大學體育教育的目的、任務認識模糊，教學方式機械呆板，缺乏創新觀念，嚴重影響了大學生綜合能力的培養。

一、綜合能力培養視野下大學體育教育功能的定位

(一)注重培養學生的體育能力

體育是高校教育的重要組成部分，是培養德、智、體全面發展的社會主義建設者的一個重要。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質數育的決定》指出，健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。［1］大學體育教育的目標是培養健康的全面發展的高素質人才。要以增強學生的社會適應性為重心，為大學生畢業后盡快成才構建合理的知識體系，并教會其學習、做人、做事，懂得體育促進健康的基本常識、體育健身的基本理論、體育文化的基本內容。為實現這一目標，體育教學要幫助大學生建立正確的健康觀念，培養學生的認識能力、自我評價能力、自我調節能力，使學生學會增強體質、保持健康的方法和手段，樹立終身體育意識，養成經常鍛煉身體的習慣，以適應未來工作、生活需要。

(二)注重培養學生的合作與競爭能力

在社會活動中，合作能力是衡量一個合格人才的重要標志，良好的合作能力是事業成功的重因素。社會的發展需要全方位的合作配合，體育教學的重要作用之一就是培養學生的群體意識和集體主義精神。在體育教學過程中應采用正確的教育內容方法，在學生的集體活動中善于把與他人團結合作同充分發揮個人作用結合起來，達到培養大學生合作能力的目的。同時，通過大學體育教育可以培養大學生的競爭能力。在大學體育的教育過程中，應為大學生提供更多的競爭場所和機會，使學生在直接參與活動中，學會競爭，并積累經驗，掌握競爭技巧，從而增強大學生的競爭能力。

(三)注重培養學生個性與創造能力

社會需要有個性、創造能力和開拓精神的人才。在大學體育教學中，讓學生發展，樹立發展個性、培養自我責任意識。在體育教學過程中，有意識加強左側肢體部位的練習，實現對全腦的開發，促進左、右腦密切配合協調發展，以利于人的潛在創新能力得到發展。［2］重視學生創新思維能力的培養，使學生的創造活動、個人意識具有創新性，培養學生勇于開拓、不斷進取的創新精神。

(四)注重培養學生的交際能力

體育鍛煉能增加人與人之間接觸和交往的機會。［3］在大學體育教育實施中，應為大學生創造更多的交際機會，以滿足培養學生交際能力的需要。同時，應根據社會對人才的需求、注重對大學生體育健康意識、體育實踐能力、競爭能力、個性與創造能力、合作能力和交際能力的培養。

二、綜合能力培養視野下大學體育教育觀念的戰略取向

(一)教學理念上

1．體育教育與社會需要相結合

體育作為大學生的必修課程，要為培養人才服務，把社會需要放在首位。把體育作為人生活中的重要內容，使人在體育中享受運動的樂趣、獲得運動的情感體驗，促進人的全面發展等觀念。在高校體育中，逐步將社會需要和學生主體需要結合起來。隨著我國經濟社會的發展，辦學條件的改善，以及學校體育改革的深化與體育師資水平的提高，對主體需要的適應度將不斷地得到提高，社會需要和主體需要的結合，也必將逐步得到完善。

2．體育教育須與育心相結合

育心就是在體育教育過程中結合不同內容與形式的身體練習，對學生進行思想品德教育和心理素質的培養，以愉悅身心、陶冶情操。促進學生身心全面發展，始終是體育教育的根本任務，增進學生健康、增強學生體質是體育教育的首要目標。隨著我國現代化建設的不斷發展，對現代人所必須具備的心理素質的培養凸顯出來。因而，在高校體育教育中，必須注意對學生自尊心與自信心、意志品質與沉著果敢的精神、競爭與創新的意識及能力、團結協作與開拓進取的精神、自我控制與自我心理調節的能力等心理素質的培養。

3．增強學生體質與為終身體育打基礎相結合

增進學生健康，增強學生體質，是學校體育的本質功能。大學體育的目的主要在于通過大學體育教育，改變大學生的體育觀，帶動其世界觀、行為方式和生活方式的轉變，從而一生自覺地投身于體育活動。［4］1995年頒布的《全面健身計劃綱要》明確提出:“要對學生進行終身體育，培養學生的體育意識、技能與習慣。”［5］終身體育基礎主要包括終身從事體育運動的意、興趣、習慣和能力，使學生就業后仍然能夠自覺地進行科學的身體鍛煉與健康的娛樂活動。在發展學生身體素質、增強學生體質的實踐過程中去培養其從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力，并把兩者有機地結合起來。

(二)教育方法上

1．統一安排與自主活動相結合

為了保證高校體育目標的實現和各項體育活動的有序進行，各學校對體育教學、早操、課間操、課外體育活動、運動會等做出統一的安排，并由學校或班級統一組織進行。但各種不同形式的體育活動，又都根據不同的情況和不同的對象，安排一定的時間給學生進行自主活動。從目前情況來看，大學生自主活動的水平還較低，對體育課的認知不夠。因此，不斷提高學生自主活動的水平，是高校體育發展的必然要求。

2．嚴格的組織紀律與活潑的體育氛圍相結合

嚴格的組織紀律，是培養學生良好的學習作風的需要，也是保證大學體育各項目標實現的需要。如果課堂教學缺乏嚴密的組織和嚴格的紀律，教學就難以順利進行，教學效果也無法保證。根據大學生身心特點營造一個生動活潑的體育氛圍。一個生動活潑的體育氛圍的形成，是以和諧的師生關系為基礎，以科學的組織方法為手段，以激發學生的情感為標志的。把嚴格的組織紀律與生動活潑的學校體育氛圍和諧統一起來，有利于提高體育教育的藝術與水平。

3．激發學生體育興趣與培養學生刻苦鍛煉精神相結合

我們要根據學生的身心特點選擇體育的內容、活動方式和組織方法、對某些競技運動項目進行必要的改造，把內容的健身性與娛樂性結合起來，把方法的實效性和趣味性結合起來，培養和激發學生從事各種體育活動的興趣。在體育教學中，為了有效地發展大學生的某種素質，必須通過刻苦鍛煉。況且，大學生的體育興趣也各不相同。所以，在培養和激發學生體育興趣的同時，也必須培養學生刻苦鍛煉的精神。

4．課內與課外相結合

大學體育除體育課外，還有早操、課間操、課外體育活動等其他形式。不同的形式有其不同的特點，在實現大學體育目標上有其不同的側重點。從系統論的觀點看，大學體育是由體育課程教學、早操、課間操、課外體育活動等組合而成的具有特定功能的有機整體。要想提高大學體育的整體功能和整體效益，就必須把內外結合起來，即把體育課程教學和早操、課間操、體育活動等結合起來。

(三)教育內容上

1．健身性與文化性相結合

在選擇和確定體育教育內容時，首先要考慮活動內容的健身性。但健身是需要通過運動實踐才能達到目的的，因此體育的內容又以實踐性的內容為主。為了提高體育鍛煉的科學性與實效性，豐富學生健康生活的知識和提高學生的體育文化素養，學校體育的內容在其健身性與實踐性結合的同時，也應重視其文化性。一方面重視體育和保健知識的傳授，另一方面也要重視體育內容的文化含量。從大學生的實際和學校的辦學條件出發，把兩者有機地統一起來，處理好健身性與文化性之間的關系。

2．統一性與靈活性相結合

為使大學生的體育素質能適合我國社會的基本需要，我國的大學體育教育實施全國統一的體育教學指導綱要。體育教學指導綱要對教學的基本任務、基本教材、教學時數與考核標準，都作了統一的規定。而在課外體育活動、群眾競賽、課余體育訓練中，高校可以根據各自實際，定出內容，自定項目，靈活把握。統一性與靈活性相結合的特色，有利于各學校在完成國家對學生體育素質基本要求的前提下，辦出各自的特色，形成自己的優勢項目或傳統項目，并在一定條件下滿足學生的不同需要，發展學生的體育特長。

3．民族性與世界性相結合

體育文化是人類創造的共同財富，是沒有國界的。一切優秀的體育文化，都具有強大的生命力。高校體育有鮮明的世界性，又重視民族傳統體育的傳承。特別是近十多年來，以武術為龍頭的包含養生等民族傳統體育的內容有所加強。但從目前總體情況來看，民族傳統體育內容還比較薄弱，主要是受到大學體育教師業務能力的制約。

4．繼承性與時代性相結合

任何事物如果沒有繼承就無法維系，沒有繼承就無法發展。體育作為社會文化的重要組成部分，當然也不例外。作為一種社會文化現象，體育隨著時代的發展其功能作用也在不斷發展變化著，具有鮮明的時代性。［6］現代體育正是在繼承了幾千年來人類創造的優秀體育文化的基礎上發展起來的。教育要面向現代化、面向世界、面向未來，就必須反映時代的特點。大學體育在繼承的基礎上必須力求反映時代的特點，體現強烈的時代氣息。

三、結束語

大學體育教育要培養學生的綜合發展能力，必須在大學體育教育中樹立科學的教育觀念，做好大學體育教育教學各個環節。大學體育教學要給學生創造一個良好的學習環境，教師應提供多樣化的教學方式，注重學生的自主學習和與同伴協作精神的培養，開發學生的創新潛能。

參考文獻:

［1］梁炎．大學體育［M］．廣西:廣西人民出版社，2008:6．

［2］劉鑫．淺談大學體育教學中如何培養學生的創新能力［J］．赤峰學院學報(自然科學版)，2009(6):104．

［3］蔡義．淺談在大學體育課堂教學中培養學生的人際交往能力［J］．科協論壇，2007(3):202．

［4］萬文君，彭國雄．社會的進步與大學體育教育的改革［J］．廣州體育學院學報，2003(1):103．

［5］國務院．全民健身計劃綱要［S］．

［6］王再鳴，彭洪濤．論當代大學體育時代性的認識［J］．搏擊．武術科學，2006(6):79．

作者：唐旭 黃強 單位：成都紡織高等專科學校 成都信息工程大學