導師管理制度設(shè)計分析

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編者按：本論文主要從樹立正確的質(zhì)量意識觀,充分重視研究生教育工作；建立科學的導師隊伍管理制度等進行講述，包括了激勵約束機制的建立是為增強導師的榮譽感、責任感、緊迫感、聘任遴選機制是對導師實行動態(tài)管理的有效手段、導師信息資源機制建立的目的是為了實現(xiàn)導師資源共享等，具體資料請見：

【摘要】保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于建立和完善科學的培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。該體系是一項復雜的系統(tǒng)工程,而導師隊伍制度建設(shè)是培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的重要內(nèi)容。培養(yǎng)素質(zhì)良好的高層次創(chuàng)造性人才,要有高水平的導師隊伍,因為導師的學術(shù)水平、綜合素質(zhì)和對學科前沿的洞察力以及與同行和其他學科學者交流溝通的能力對研究生培養(yǎng)有著重要影響。

【關(guān)鍵詞】研究生;導師;管理制度

研究生導師在指導過程中,由于有些導師長期從事技術(shù)研究,缺乏相應(yīng)的高等教育方法論知識,理論知識系統(tǒng)性不夠,沒有從事過系統(tǒng)的學位論文指導工作,指導經(jīng)驗相對不足。另外,由于部分導師工作較忙,缺乏溝通,沒有就研究生培養(yǎng)進行深入交流,導致雙方責任不明,指導側(cè)重點不清晰;部分導師責任心不強,認為出了成績自己也沒份,從而投入精力不夠,使指導效果大打折扣;有些培養(yǎng)單位,對導師的管理缺乏相應(yīng)的制度和約束。上述因素,在一定程度上影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

面對研究生導師管理過程中存在的一些弊端,如何建設(shè)和完善導師制度,切實保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,便成為廣大高等教育工作者、企業(yè)、研究生所關(guān)心的問題。通過對部分培養(yǎng)單位、用人單位、導師、研究生的走訪,結(jié)合具體的管理工作,我們認為可從以下幾方面進行考慮:

1樹立正確的質(zhì)量意識觀,充分重視研究生教育工作

隨著我國國民經(jīng)濟建設(shè)的不斷深入,研究生教育占有我國教育的相當比例。如何在研究生教育規(guī)模不斷擴大的同時,又能保證其培養(yǎng)質(zhì)量?這就需要各培養(yǎng)單位特別是培養(yǎng)單位的高層決策者,從根本上重視研究生教育工作,樹立正確的質(zhì)量意識觀,有意識地、有針對性地開展教學和指導,設(shè)置適合研究生特點的培養(yǎng)方案、授課方式、學位論文的指導、選題、形式等。正確認識指導教師在培養(yǎng)過程中的作用,加強導師隊伍建設(shè)。只有樹立正確質(zhì)量意識,充分重視研究生教育工作,才能從根本上促進研究生教育的發(fā)展。

2建立科學的導師隊伍管理制度

作為研究生導師的制度建設(shè),首先應(yīng)該對導師以及生源的實際情況進行分析研究,再結(jié)合本單位研究生導師管理的相關(guān)制度,有針對性地進行導師的制度建設(shè),對導師進行嚴格的資格審查、定期審批,從基礎(chǔ)理論、指導能力及精力等方面全方位考核,加強管理與引導,調(diào)動導師的積極性。我們認為,可以從激勵約束機制、聘任遴選機制、信息資源機制幾方面入手進行導師隊伍制度建設(shè)。

2.1激勵約束機制的建立是為增強導師的榮譽感、責任感、緊迫感,增強指導研究生的主動性、積極性、效率性,充分認可導師的勞動成果,從各個層面充分尊重導師的工作,積極主動尋求導師的配合。如授予導師榮譽稱號,設(shè)立導師崗位津貼以及導師的獎勵辦法與措施,對于導師,對其工作要建立量化考核指標體系,對考核不合格的導師,則應(yīng)建立淘汰機制,根據(jù)導師的工作業(yè)績,建立動態(tài)的考核機制,賦予導師責任感和緊迫感。

2.2聘任遴選機制是對導師實行動態(tài)管理的有效手段,也是解決導師在指導過程中存在的一些諸如聘任上崗就一勞永逸思想的有效方法。在聘任導師上,應(yīng)建立導師的聘任標準,如對學歷、職稱、工作業(yè)績、科研成績等進行量化要求,并嚴格按照標準實施聘任工作,杜絕聘任過程中的人情、權(quán)力因素的干擾。遴選制度要根據(jù)導師近年來的科研工作、技術(shù)管理工作,以及發(fā)表學術(shù)論文的級別與數(shù)量情況,定期進行考評,以增強導師的責任感和緊迫感。為使聘任遴選機制得以透明、公正地貫徹執(zhí)行,可建立專門專家委員會或委托研究生院等專門管理機構(gòu)進行聘任與遴選;必要時,可將導師的聘任遴選標準,以及導師的情況公布在網(wǎng)上,便于社會公眾了解和監(jiān)督。

遴選機制其實質(zhì)是一種動態(tài)的考核機制,通過遴選,一方面可以促使導師不斷努力,加強科研研究工作;另一方面,也便于管理部門及時了解導師科研工作的具體情況,有針對性地對研究生的學位論文選題進行指導。

2.3導師信息資源機制建立的目的是為了實現(xiàn)導師資源共享。我們認為,導師信息資源機制的建立,首先要解決導師信息資源共享平臺問題,建立專門機構(gòu)進行調(diào)研,為該平臺進行系統(tǒng)構(gòu)架,利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建立實時動態(tài)化的信息資源管理體系,集導師信息查詢、修改、申請、聘任、遴選,以及導師學生互選為一體,使學生及時了解、選擇導師,導師根據(jù)自身的研究選擇學生,使管理部門有效地對導師進行管理,切實提高管理工作的效率和水平。

該信息資源機制可以在培養(yǎng)單位內(nèi)部試運行,待條件成熟、運行穩(wěn)定、社會反映好的情況下,再進行廣泛推廣。通過該機制,樹立廣義的導師意識,建立師生互選的雙向選擇模式。信息資源機制實現(xiàn)的關(guān)鍵是如何構(gòu)架該信息資源體系的問題,為此必須加強高教管理者、系統(tǒng)構(gòu)架分析者的溝通與交流,建立運作良好的導師信息資源建設(shè)體系。

總之,導師制度建設(shè)是一項復雜的系統(tǒng)工程,應(yīng)認真面對研究生培養(yǎng)中存在的問題,積極尋求對策,對其不合理因素進行多層次的調(diào)整,讓高校、企業(yè)、政府等相關(guān)利益群體積極參與,不斷完善研究生培養(yǎng)體系,促進我國研究生教育的發(fā)展。