我校成人高等教育學分制改革探討
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摘要：成人教育有自身的特點，成人教育實行學分制有一定的難度，根據四川文理學院成人教育學分制改革試點工作的要求，在實踐中探索了成人高等教育學分制切實可行的管理制度、具有成人教育特點的培養目標及規格要求的人才培養方案等．
關鍵詞：成人教育；學分制；改革；教學計劃
四川省教育廳和四川省人力資源和社會保障廳于2013年4月了《關于進一步推進成人高等學歷教育學分制改革試點工作的通知》（川教［2013］35號）（以下稱《通知》），目的是為了貫徹落實國家、省中長期教育規劃綱要和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高［2012］4號），促進四川省成人高等教育把工作重心轉移到深化教育改革，走以提高質量為核心的內涵發展道路，全面提高人才培養質量，主動適應經濟社會發展的需要，努力搭建終身學習“立交橋”，建立繼續教育學分積累與轉換機制，逐步實現不同類型學習成果的互認和銜接．我校于2013年5月上報省教育廳成人教育學分制改革試點申報材料，并于2013年9月審批通過（川教［2013］608號）．
成人高等教育學分制改革試點對我院來說是一個新課題，它不同于全日制普招在校學生，成人高等教育本身具有以下特點：
1．1成人高等教育各專業教學計劃課程數、課時數小于全日制普招教學計劃的內容和要求；
1．2成人高等教育各專業學習方式是業余或者函授，面授時間短，學生主要以自學為主；
1．3成人高等教育各專業學生分散較大，有的專業十余個學生，有的幾十個學生，不利于集中選課、排課；
1．4成人高等教育各專業學生在教學站點就讀的數量較多，不容易統一組織和管理；
1．5我校遠程網絡信息化平臺還未建立．
2成人高等教育學分制改革試點的主要步驟
針對以上特點，我們首先確定了《四川文理學院關于成人高等學歷教育學分制改革試點的工作方案》，制定了較詳細的工作時間表和流程．分為
（一）調研階段，主要對我校全日制普招學生試行學分制以來的情況、效果進行總結分析，收集整理關于學分制改革方面的文件資料，走訪兄弟院校等等，并形成了調研報告；
（二）準備階段，草擬、論證我校成人高等教育學分制改革實施細則，啟動成人高等教育學分制人才培養方案和教學計劃的修訂工作；
（三）試行階段，在完善并出臺《四川文理學院成教本、專科專業人才培養方案》和《四川文理學院成教本、專科學分制教學計劃》的基礎上試運行，在實踐過程中發現問題逐步修正．
3成人高等教育學分制改革試點工作重點分析
整個工作的重點就是第（二）階段，如何制定切實符合成人教育規律的成人教育學分制人才培養方案和教學計劃等內容，具體包括：
3．1學制的確定．根據《通知》精神，在保證最低學習年限（全脫產2年，業余不低于2．5年）的前提下，試點高校實行彈性學制．但是最長修業年限也不能太長．經過充分論證，我們確定了高中起點專科和專科起點本科為2．5～3．5年，高中起點本科為5～6年的學制．
3．2課程設置．根據《通知》要求，成人高等學歷教育課程分為必修課65％左右（其中公共必修課35％左右，專業必修課30％左右）和選修課35％左右（其中限定選修課20％左右，任意選修課和其它選修課15％左右）．為此，我們與各二級學院協商，按照《通知》要求在原有成人教育教學計劃上修訂完善新的學分制教學計劃，并適當壓縮必修課數目，增大選修課數目．
3．3學分計算與獲取．根據《通知》，各門課程的學分以學時為計算單位，以該課程在教學計劃中安排的課時為主要依據，1學分為16學時（含自學和面授）．高起專、專升本層次最低學分數不低于80學分，高起本層次不低于160學分，學生應修滿最低學分數準予畢業．
3．4選課系統．按照學分制教學計劃的要求，學生入校后第一學期原則上按指定的課程修讀，第二學期開始可以根據自己的實際情況進行選修．學院應提前向學生公布各年級、各專業課程開設計劃和各課程的學分值，方便學生進行課程選擇．但是，我校的遠程信息化網絡平臺還未建立，學生只能報到后根據紙質的教學計劃選課．至于網上學習和教學輔導等目前還不能進行．學分制是貫徹以學生為本的教育原則，鼓勵學生結合自身的特點積極學習和個性發展，遠程學習和個性選課是非常必要的．
我校成人教育學分制改革試點工作盡管已經開始并取得了一定的成績，但是仍處于起步階段，成人教育學分制教學計劃還需根據實踐中發現的問題進一步改進，實踐教學環節如何進行考查還需進一步探討，我校的遠程網絡信息化平臺需馬上建立等等．今后一個時期，我們將重點建設網絡信息化平臺，能夠給學員提供一個跨越空間限制的學習平臺，無論獲得學習資源、與老師和同學之間溝通交流，還是完成平常作業、考評等，可以大大提高成人教育教學活動的效率，擴大成人教育覆蓋面，產生社會效益和經濟效益．
參考文獻：
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［2］教育廳，人社廳．關于進一步推進成人高等學歷教育學分制改革試點工作的通知（川教［2013］35號）［Z］．2013－04－07．
［3］張京京，雷丹，陳清州．我國成人高等教育運行機制探究［J］．繼續教育研究，2012（5）：28－31．
作者：艾斌 單位：四川文理學院
