大學籃球教學中比賽教學法探析
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摘要：籃球教學是體育教學中的一項重要的課程，如何能夠在籃球教學中充分發揮學生的體育積極性，激發學生的體育興趣，對于高校體育教學具有重要的實踐意義。比賽教學法，通過有組織和計劃地組織學生開展課堂比賽，可以增強學生的競爭與合作意識，增強學生的凝聚力，激發學生的體育熱情，提高學生的體育技能。在高校體育教學中，適當地引入比賽教學法，可以增強學生的體育實踐，使學生們在相互配合與協作中完成教學目標，全面提高學生的溝通能力、協作能力，和綜合體育能力。高校教師要充分地意識到比賽教學法的作用機制，才能更好地服務于體育課堂，產生事半功倍的效果。
關鍵詞：籃球教學；體育教學；比賽教學法
相對于傳統教學法而言，比賽教學法可以充分地發揮學生的自主學習意識，活躍課堂氣氛，讓學生們在合作與競爭的機制下完成籃球教學，這對于籃球教育是至關重要的。未來的體育人才是積極性的、競爭性的、合作型的，在教育階段即為其埋下競爭與合作的種子，能夠很好地培養其體育實戰經驗，使學生們切身體驗到籃球比賽中的規則與戰術，在親身的實踐中總結與鍛煉，彌補自己的不足，靈活運用籃球比賽規則，使學生更好地適應后教育時代的社會發展。
一、比賽教學法在高校籃球課程中的優勢
1.提高學生對于籃球的興趣愛好
學生的體育愛好要從基礎教育抓起，高校體育教學在培養學生多元化的體育興趣方面具有重要的構建作用。籃球運動因為其獨特的表現形式廣受青年學子的喜愛。籃球運動充滿速度性、靈活性、競爭性和挑戰性，對于當下年輕一代的學生喜愛刺激和挑戰的心理是一種很好的滿足。因此，高校教師要羞于創造條件培養學生對于體育運動的興趣與愛好。而在輕松愉悅的課堂氛圍下，開展比賽教學，不失為一個好的方法。比賽教學法可以激發起學生的體育熱情和斗志，喚醒學生對于體育游戲和比賽的興趣，對于后期體育教學的發展具有很好的鋪墊作用。
2.提高學生的體育基礎與體育技能
適時地安排學生進行籃球比賽教學，可以使學生們更加熟悉現有的比賽賽制與比賽規則，提升自己的運動技能與技巧，更加合理地運用自己的戰略戰術，提高學生們的綜合體育能力。在比賽過程中，教師可以現場指導與說明，指出學生們在比賽中的問題，使學生們意識到自己的技能不足，發揮自己的自身優勢與運動技巧，在比賽項目中輕松自如。教師也可針對學生們的具體特征，組織具有針對性的項目比賽，鍛煉到學生的自身與技能短板，為學生們的個體運動技能提出改善性的建議。比賽項目是一個很好的中介與橋梁，教師可以據此平臺展開籃球教學中的各項指標訓練，以達成對學生的全面綜合性的身體素質訓練。
3.培養籃球文化和學生的體育精神
籃球是高校青年學子廣受喜愛的一項體育運動，在學生群體中的參與度十公高，籃球文化隨著籃球運動項目的普及而逐漸盛行。教師要充分了解籃球項目與運動特色，深化籃球比賽教學的方法，使比賽教學法真正進行學生群體，引領學生運動風潮，體現籃球運動精神和籃球運動風采。比賽教學法以教學為目的，在競爭與合作中增進學生的身體健康、磨煉學生的心理耐受力和社會適應力，促進學生的綜合身體素質的提高。同時，比賽教學活動中所體現的戰略戰術與對抗練習，要求學生具備一定的膽識、敏捷度、意志力、活力與創造力，這些都是體育精神的集中體現，對于學生樹立終身體育的觀念大有裨益。
4.提高學生的團隊合作與競爭意識
通過充分地參與到籃球運動比賽中，不但可以使學生們強身健體，而且可以使學生的自信心、進取心、審美情趣和自我約束力得到很好的發展。同時，學生們的相互配合與協作，共同完成本小組的比賽內容的過程，可以幫助學生們養成尊重對手、團結協作、公平公正的意識。這對于現代高校學生的發展與成長大有裨益。“競爭與協作”是每個高校學子在走向社會后都要面臨的社會生存法則，因此高校體育教師要在課堂上對學生們進行針對性性的體育鍛煉，使學生們在活動中能夠自覺形成一種競爭意識，培養學生公平競爭，相互尊重、相互協作的主流意識，只有這樣，才能為社會培養身體健康與精神健康的優秀學子。
二、在教學中開展比賽活動的多種形式
1.舉辦投籃比賽
往往在籃球課的集體訓練中，學生容易表現出極大的隨意，這不僅不能提高學生的體育基礎，也不利于形成一定的籃球技能，組織學生舉辦投籃比賽是一種良好的活動形式，可以很好地彌補學生單個訓練時的無目的性，針對性地提高學生的投籃技巧。教師可以有計劃地組織學生分組，保證小組的綜合實力平衡，在此基礎上開始投籃技術比賽。對學生的投球、罰球線外進球等進行定量的計算與計分，最后得出的小組總分為最終得分。在這個過程中，教師擔當裁判與組織者的角色，可以適時地針對學生們出現的投籃表現給予一定的技術指導，幫助學生做出更完美的表現。
2.舉辦傳球比賽
傳球是籃球運動中的一項重要技能，掌握這一技能將會在緊張激烈的場上運動贏得進球的最佳機會。傳球環節不僅可以鍛煉學生的反應能力與敏捷度，而且有助于提高學生的綜合體育能力。教師可以指導學生有組織地分組，在教學實地進行有序的傳球訓練，并開展一定的傳球比賽項目，通過定量的計分與定時的比賽，激發學生在短時間內有效傳球的能力，使學生們掌握有效的傳球技巧，鍛煉學生的整體協調與身體反應力。
3.設置障礙比賽
在實際的籃球比賽中，塞場上是充滿著無數的障礙與阻力的，通過現場模擬與實際操作，使學生們進行一定的障礙比賽可以磨煉學生們的心志，鍛煉他們堅強的意志力與耐挫力，使學生們掌握籃球運動中的動作要領。障礙比賽的設置要因材施教，因地制宜，針對性不同身體素質與基礎技能的學生采取不同水平的障礙設置，并且適時作出調整，保持學生們對于比賽的熱情與積極性，使學生逾越障礙的能力提高得更快。
4.定期組織籃球比賽
在實際的教學中，要對學生們的技能與水平作出貼合實際的檢測，則需要定期地舉辦籃球比賽。通過實際模擬與現場比賽的形式，學生們的綜合投籃、傳球水平得到最真實的體現，教師也可以此發現學生運動技能中的不足，及時地作出指導與糾正，以此綜合提高學生們的籃球水平。
參考文獻：
[2]張水順，比賽式教學法在高校籃球教學中的應用與研究，2012
[3]趙登發，體育院系籃球專修教學比賽現狀及改革設想，2002
作者：劉輝 單位：蘭州商學院隴橋學院
