新課改數(shù)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)論文

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一、高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)的相關(guān)理論

（一）高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)的地位素質(zhì)教育是目前我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)宗旨，高中數(shù)學(xué)教育不僅僅是為了傳授基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)特別是各種能力的培養(yǎng)。通過高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育使學(xué)生形成能夠獻身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和開展更進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生理性的思維能力、運算能力、想象能力、創(chuàng)新能力、解決問題等的實踐能力。因此在平時的教學(xué)活動中，廣大教師必須保持清醒的頭腦，把握正確的工作方向和工作態(tài)度，始終將素質(zhì)教育作為教學(xué)活動的目標，力求每一次的數(shù)學(xué)授課活動都不脫離素質(zhì)教育的宗旨。

（二）提高高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)的有效途徑。第一，努力創(chuàng)設(shè)具有價值的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在廣大教師的主導(dǎo)作用下，堅持學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)學(xué)生進行活躍思維活動的問題情境，直接解釋數(shù)學(xué)相關(guān)概念，讓學(xué)生通過不斷的接觸、發(fā)現(xiàn)、研究從而收獲知識，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率，加強數(shù)學(xué)理論同生活實踐的能力，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第二，培養(yǎng)學(xué)生具有靈活性和創(chuàng)造性的思維活動，打破因思維定勢而影響數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，打破消極的知識框架和生搬硬套的學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性，實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)教育中要求的創(chuàng)造性思維能力的目的。第三，廣大高中數(shù)學(xué)教師需要不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)和知識理論修養(yǎng)，對待教學(xué)事業(yè)有足夠的責任心和事業(yè)心，通過潛移默化的影響幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時如果教師的教學(xué)水平高就會獲得學(xué)生的尊重，讓學(xué)生愿意跟老師進行學(xué)習(xí)并喜歡上學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，在教學(xué)活動的整體上把握素質(zhì)教育的具體落實情況。

二、提高高中數(shù)學(xué)考試能力的教學(xué)活動

學(xué)生考試能力的高低直接影響了學(xué)生未來的發(fā)展方向，學(xué)生和老師也認識到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，因此學(xué)生和老師都花了很多時間和精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為的就是能夠在考試中發(fā)揮出最佳的水平。但在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果比較好，掌握知識也比較快，能夠準確、快速地回答出老師提出的問題，但在考試的時候卻無法取得理想的成績，因此廣大教師要對學(xué)生進行適當?shù)目荚嚹芰Φ呐囵B(yǎng)，在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上能夠從容應(yīng)對考試。廣大教師如何開展數(shù)學(xué)考試能力的教學(xué)活動呢？我們可以從考前、考中、考后三個階段著手進行分析。考前準備。在考試之前，做好充分地準備工作，除了在知識上進行充分的準備，同時在考試工具上也要準備充分，防止不必要的紕漏影響考試狀態(tài)，例如準考證、筆、尺子、演草紙等。在做好外在物質(zhì)上的準備，也要合理調(diào)整好心情，不斷告訴自己適當?shù)木o張是正常的心理反應(yīng)，在考試之前摒棄各種雜念，不要為自己設(shè)置過高的成績期望，防止因為期望過高導(dǎo)致緊張過度，甚至產(chǎn)生怯場、焦慮的現(xiàn)象，從而影響了思維活動的正常進行。考中應(yīng)對。在考試的過程中要合理安排考試時間與做題速度、順序等情況，遇到不會做的題目要學(xué)會果斷放棄，避免因為耽誤時間過長而影響后面的答題速度，在做題的過程中要嚴格審題、認真做題，減少因為粗心、大意而造成的錯誤情況，確保數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運算的準確性，同時注意使用解題技巧，在保證準確率的同時提高做題速度，為考試中的自查留出充足的時間，在考試即將結(jié)束的時候，要再一次將試卷進行仔細地檢查，確認是否有空題的情況，試卷上的答案是否有書寫錯誤以及格式是否規(guī)范、字母是否有抄錯的情況發(fā)生，減少考試因為疏忽導(dǎo)致的準確率下降。考后調(diào)整。在考試結(jié)束后學(xué)生也要進行積極的心理暗示和自我調(diào)節(jié)，不能因為自我感覺答題不理想而產(chǎn)生失落，這樣會影響接下來其他學(xué)科考試的正常發(fā)揮。考試結(jié)束之后可以進行自我反思，仔細研究試卷，總結(jié)出自己出現(xiàn)錯誤的原因以及常錯的題型，防止下次考試再發(fā)生同樣的錯誤。

三、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)目的是面對全體學(xué)生并按照數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特點和學(xué)生的認知習(xí)慣，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)、科學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系，從而更好地指導(dǎo)實踐。而高中生在不得不面對考試的時候，廣大教師除了進行必要的知識教學(xué)之外，也要根據(jù)學(xué)生自身的實際情況開展適當?shù)目荚嚹芰虒W(xué)，幫助學(xué)生運用正確的考試方法展現(xiàn)真實的數(shù)學(xué)水平。素質(zhì)教育教學(xué)與考試能力教學(xué)在根本上都是為了學(xué)生今后的發(fā)展，因此他們并不是完全對立統(tǒng)一的，是相輔相成、互相促進的一種教學(xué)模式。

作者：朱建國單位：江蘇泰州田家炳實驗中學(xué)