高校體育教育與人文素質(zhì)教育
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重文輕體的體育思想致使人文知識(shí)素養(yǎng)的薄弱重文指的是學(xué)校過(guò)分的重視文化知識(shí)教育，而忽視了體育文化素質(zhì)的教育。輕體主要表現(xiàn)在學(xué)校教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的體質(zhì)的訓(xùn)練得到了學(xué)校的重視，而體育文化知識(shí)卻被冷落。而學(xué)校的體質(zhì)論就是重文輕體的典型代表，體質(zhì)論的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，導(dǎo)致了學(xué)生人文素質(zhì)教育被忽略。倡導(dǎo)體質(zhì)論的學(xué)校都存在著這樣的問(wèn)題，體育課上學(xué)生不是鍛煉身體就是在一起打鬧嬉戲，沒(méi)有把文化知識(shí)與體育教育相融合的意識(shí)。在這種的教育體制下，極其不利于學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的人格得不到健全地發(fā)展。某些學(xué)校將體育課取消好給學(xué)生留出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。學(xué)生的體育文化基礎(chǔ)知識(shí)得不到很好的學(xué)習(xí)減少了學(xué)生的培養(yǎng)空間。因此，各種體育文化素質(zhì)的缺失與薄弱與重文輕體有很大的關(guān)系。
二、高校體育教育中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的思考
1.加強(qiáng)人文素質(zhì)教育對(duì)高校體育教育的影響
物質(zhì)和精神生活是文化的雙層含義，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一把雙刃劍。人文素質(zhì)教育綜合反映出的是社會(huì)文化現(xiàn)象，人文素質(zhì)教育在高校體育教育實(shí)施中起到重要作用，具有積極的影響。健身功能、娛樂(lè)功能和育人功能是教育的顯著功能。但是在實(shí)際生活中除了健身功能被人們所認(rèn)可外，其他的功能都是處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)。在人文素質(zhì)教育的介入下，體育教育更多的人文化的功能將被展現(xiàn)出來(lái)，包括人格的塑造、陶冶情操、修養(yǎng)品質(zhì)等等。不斷的擴(kuò)展體育教育功能加快實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的目標(biāo)和意義。人文素質(zhì)教育積極影響著受教育者健全人格的培養(yǎng)。與強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的新型教育相比，只是重視學(xué)生身體技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育，人文素質(zhì)對(duì)其的影響作用更大表現(xiàn)為，學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能得到了提高；促使學(xué)生使用和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力得到了鍛煉；傳統(tǒng)教育觀念的改變，幫助人文素質(zhì)教育加快創(chuàng)新等等。人文素質(zhì)教育讓學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、道德觀以及知識(shí)、情感、能力等等，都得到了進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
2.拓展高校體育教育人文素質(zhì)教育的方法
高校體育教育的實(shí)施途徑主要是通過(guò)學(xué)校安排的體育課程。大學(xué)生是高校體育課程人文教育的主體，在人文教育的熏陶之下體育教育使學(xué)生的身心得到鍛煉，身體素質(zhì)和人文素質(zhì)在實(shí)踐教育活動(dòng)中得到發(fā)展。人文素質(zhì)教育在高校中的開(kāi)展離不開(kāi)認(rèn)得傳承與發(fā)展，在體育課程中得到融合與交流，主題思想是以人為本，核心內(nèi)容是這會(huì)文化現(xiàn)象，最后轉(zhuǎn)化為精神品質(zhì)的內(nèi)在修養(yǎng)，已達(dá)到實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育的目的。其實(shí)是的方法有以下幾點(diǎn)：
(1)學(xué)生的人文知識(shí)的思維意識(shí)需加強(qiáng)理論課和實(shí)踐課是學(xué)校教學(xué)的主要方法，培養(yǎng)學(xué)生人文知識(shí)運(yùn)用的是把兩者相融合的雙關(guān)體育教育模式。兩者的分工也很明確：學(xué)生人文知識(shí)的宣導(dǎo)與灌輸，提高學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備是理論課上的任務(wù)；實(shí)踐課則是通過(guò)觀看一些有關(guān)人文知識(shí)的課件，來(lái)分析人文知識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生對(duì)對(duì)文化的思維意識(shí)和感知能力不斷地提高。
(2)多方面發(fā)展體育工作者的人文知識(shí)面體育人文知識(shí)的主要傳播者是在一線的體育工作者，在體育課程中開(kāi)展人文素質(zhì)教育主要依賴(lài)于體育工作者的文化知識(shí)構(gòu)造。這就要求體育工作者要不斷地、多方面的擴(kuò)展自身的文化知識(shí)。言傳身教石老師教育學(xué)生的主要方法，這就需要老師博覽群書(shū)，是自身的文化知識(shí)水平不斷地提高和豐富。再就是老師的文化生活和文化素養(yǎng)也要不斷的改善和提高，已達(dá)到學(xué)生和老師的精神文化能夠相互融合，教學(xué)氛圍愉悅活潑，激發(fā)同學(xué)和老師的熱情。最后，還要求老師不斷提高對(duì)文化知識(shí)的理解能力，在文化素質(zhì)中遇到的困惑可以得到解決，自身的科研能力素養(yǎng)在解決問(wèn)題中冶得到了發(fā)展。老師要不斷地提高自己以更好地適應(yīng)不斷改進(jìn)的教學(xué)方法。
作者：魏培雨單位：河北金融學(xué)院
