成人網絡教育資源開發問題分析

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摘要:隨著社會的進步及經濟的發展，成人教育在人們的生活中所占的比重逐漸加大。網絡教育作為成人教育最有效的方法之一，對其教育資源的開發也引起了人們的重視。對網絡教育資源的開發主要針對網絡教育管理平臺、網絡教育資源制作平臺及網絡教育教學平臺等方面。在成人教育中運用網絡資源，不但豐富了教學內容，還可以拓寬教學方法，促進教師與學生的交流和溝通，使學生充分發揮自身的能動性。

關鍵詞:成人;網絡教育;開發

進入二十一世紀以來，因特網技術飛速發展，人們能夠運用網絡得到豐富的教育資源來自學，這樣一來，網絡教育應運而生。網絡教育本身具有網絡性、虛擬性、開放性等特點，能使學習者擺脫空間和時間的束縛，隨心所欲的利用網絡來學習。同時，成年人由于學習時間不固定、分布范圍廣等因素，集中學習的可能性不大。而網絡教育自身的特點則正好滿足了成年人學習的需求，極大的方便了成年人的學習，促進了成人教育的發展。因此，大力發展成人網絡教育是推動成人教育發展的必由之路。

一、成人網絡教育資源開發的原則

首先，成人網絡教育資源的開發要注重教育性原則。網絡教育資源要符合網絡課程和教學大綱的要求，有助于培養學習者的創新能力、創新意識和創新思維;其次，成人教育網絡資源的開發要注重規范性原則。網絡教育資源的開發要做好規劃，制定好發展目標和統一的規范。既要注重資源的先進性，也要注重資源的規范性，滿足大多數學習者的學習要求;再次，成人網絡教育資源的開發要注重科學性原則。即網絡資源中的相關內容、定義、素材、解釋、概念一定要符合科學性原則;除此之外，成人網絡教育資源的開發要注重交互性原則。在網絡教育資源開發過程中，要遵循交互性原則，教師和學生之間、學生和學生之間、開發人員之間要進行多元化、多方面的交流互動。只有這樣，才能促使網絡教育資源開發的有序發展，從而使網絡教育資源更加豐富，滿足更多學習者的需求;與此同時，成人網絡教育資源的開發要注重開放性原則。即在網絡資源的開發過程中，開放網絡資源技術，尤其是基礎技術的開放，做到多元網絡資源平臺的共享，實現網絡教育資源的自由使用，學習者能夠隨時隨地利用網絡教育資源來自學。

二、成人網絡教育資源開發的依據

首先，人才規格和知識經濟的國際化要求。隨著經濟全球化的發展，知識成為了當今人們賴以生存和發展的前提和基礎，而學習則成為了人們生活中必不可少的一環。信息時代飛速更新的社會知識，使人們必須要加強學習，快速獲取新知識才能避免被社會淘汰。但是，我國當前成人教育管理的保守性、技術的低效性、系統的封閉性、教學進程的階段性及目標的統一性，使得培養出的學習者遠不能滿足社會的需求。而網絡教育的培養人才的高質量性、學習方式的靈活性、教育的即時生效性、教育過程的終身性等特點，則非常適合成人教育的需要。其次，人才素質的要求不斷提高。隨著我國知識經濟不斷完善及市場經濟的快速發展，導致了經濟方式的變革，而產業結構也需要隨之調整。因此，對從業人員的能力、知識和整體素質也提出了新的挑戰，所以說加強成人教育是大勢所趨，這關系著我國社會主義現代化建設。而由于我國人口眾多、經濟發展不平衡，網絡教育是最適合我國國情的成人教育方式，它有著教育方式靈活、經濟投入不多、自主學習性較強等特點，極其符合成人學習者的要求。

三、成人網絡教育資源開發的條件

成人網絡教育資源的開發首先是要有一定的硬件設施;其次是要轉換開發者及使用者的固有觀念。網絡教育是一種新興的教育方式，開發網絡教育資源要注意網絡教育的要求和特點，以新的教育觀念來表現新的教育方式;再次教師要掌握一定的網絡技術和計算機知識。在成人網絡教育過程中，教師的計算機技術關系著教育質量的高低，因此，教師要提高自身的計算機技術水平，豐富自身的網絡知識。

四、成人網絡教育資源開發的內容

成人網絡教育資源開發的主要內容是建立網絡教學平臺、網絡教育資源管理平臺及網絡教育資源制作平臺等。網絡教學平臺是指學習者和教師進行網絡教學的平臺，同時也給學習者提供了學習空間，學習者能夠在網絡教學平臺上尋求豐富的網絡教育資源，例如講義、教案、練習等。網絡教學平臺一般都含有解答疑問、網絡作業、問題討論、網上測試等幾個板塊。教師通過網絡教學平臺可以掌控教學進程并對評價學生的學習質量。網絡教育資源管理平臺是服務學習者和教師的資源共享平臺，為的是整理合并優質的網絡教學資源。網絡教育資源是在網絡上整理并制作的數字化教學內容，它包含著有利于成人教育的全部網絡信息，以多樣化的形式表現出來，其組成方式主要有課件、集成單元、基礎資源。課件包括視頻課件、光盤課件、網絡課件、電子講義、電子圖書等;集成單元包括教學試題庫、教學案例庫、教學問題庫、共享軟件庫和參考資料庫等;基礎資源包括教學過程中使用的圖形、文本、音頻、動畫、視頻等。網絡教育資源制作平臺指的是用WEB形式制作的教學平臺，教師運用模板化的形式，對課程的教學內容和結構進行制作，并隨著教學的實際需要刪減或增加相關內容，例如教學計劃、教學目標、課程介紹等。

作者：郝少盼 單位:河海大學遠程與繼續教育學院

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