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    物理多媒體現代教育論文

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    物理多媒體現代教育論文

    一、利用多媒體展示物理變化和物理實驗過程

    物理是一門實驗科學,觀察和實驗是研究物理學的根本方法,所以物理課堂上要經常做一些實驗,然而由于受時間和空間等客觀條件以及儀器本身因素的限制,有些實驗效果不夠理想,這時利用多媒體輔助物理實驗教學可以增強實驗效果。比如,在學習《熔化和凝固》時,要利用冰和燭蠟探究熔化特點,根據教學安排這節課大約是在十月中旬教學,而這時江蘇省的天氣不是很冷,還沒有實驗探究冰就已經熔化了,這時我利用網絡搜索冰熔化的視頻,并制作課件,利用多媒體播放實驗視頻,使學生猶如親身經歷了整個實驗過程,同時也激發了學生的求知欲,加深了對所學物理知識的理解。

    二、利用多媒體幫助學生理解物理難題

    在學習《走進分子世界》時,分子是看不見摸不著的,只靠老師在黑板上簡單的講解,用一些模型來表示,容易使學生產生誤解。這時可以制作一些動畫來模擬分子的運動情況,更形象、更直觀,使學生印象深刻,為理解和掌握這節的知識創造了條件,提高了課堂的有效教學。

    三、利用多媒體解析物理知識

    物理課堂上也經常用到實物投影儀來輔助教學,有利于掌握物理知識,提高物理課堂的有效教學。比如,在探究沸騰、熔化和凝固的特點時,根據實驗現象記錄實驗數據。為了更加形象、直觀地體現出沸騰、熔化和凝固的特點,要求根據實驗數據畫出圖像,如果請學生到黑板上畫出,既浪費時間又有局限性,影響教學安排;如果只是播放事先做好的課件,學生不能充分理解物理知識。利用實物投影儀既可以節約時間,又可以展示多位學生所畫出的圖像,以求指正,在展示指正的過程中,學生可以充分理解沸騰、熔化和凝固的特點,更好的掌握物理知識。

    四、利用多媒體豐富學生的課外活動

    比如,在學習望遠鏡和顯微鏡時,可以將學生分成幾個小組,分別給每個小組指派任務,讓學生利用課余時間通過網絡查閱、獲取大量資料。學生在找資料的過程中,對所要掌握的知識慢慢地有了一定的了解,再通過老師制作的課件展示學生所獲取的資料,將極大地激發學生參與的熱情,讓學生學習到更多的物理知識,也增強了學生對現代信息技術的認識和應用。

    總之,將現代教育技術運用于物理課堂教學,不僅在教學時減少了板書、板畫、板演的時間,加快了教學進度,使學生有更多的時間練習和鞏固,能夠更好地完成教學任務;還能激發學生學習物理知識的興趣、增強參與課堂教學的意識、提高動手能力和理解能力。一句話,合理利用多媒體是提高物理課堂教學效率的重要手段。

    作者:苗亮單位:江蘇省無錫市梅里中學

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