高三女生心理健康教育論文

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一針對高三女生開展心理健康教育的誤區

1對心理健康教育不夠重視

當前許多學校對于學生的心理健康教育都不夠重視。認為學生的主要任務就是搞好學習，并沒有太多的心理壓力和負擔，不需要對學生開展心理健康教育。即使個別教師認識到心理教育的重要性，迫于學習任務的緊迫性，也不能抽出專門的時間開展對學生的心理健康教育活動。

2形式主義較為嚴重

雖然個別學校都在針對學生的心理健康特點開展心理健康教育，但是由于高中學生學習任務繁重，而且課余時間較少。許多學校開展心理健康教育的形式主義較為嚴重。許多學校都設立了高中生心理咨詢室，但是實際上這些咨詢室并不能對學生的心理健康進行有效的輔導。有些學校開設的心理健康課程，也是單純的進行一些思想政治教育便草草了事。這些形式主義導致了健康課程和心理咨詢室并不能有效的發揮自己的效用。

3缺乏專業的心理咨詢

專家心理學是一門博大精深的學科，許多內容都是普通人難以掌握的。許多學校由于對心理健康教育不夠重視，所以也沒有專業的心理咨詢人員，而是由普通的教師擔任心理咨詢員。個別學校甚至將心理健康教育與道德教育混為一談，讓思想政治教師擔任心理咨詢員一職，即便有學生進行心理咨詢，也是對學生開展思想政治教育，嚴重背離了心理健康教育的初衷。

二如何對高三女生有效的開展心理健康教育

1高度重視，建立完善的心理健康教育機制

學校應當加強對高中學生進行心理健康教育的重視程度，并且充分的了解心理健康教育的重要性。有必要在學校領導班子中組建學生心理健康教育領導小組，由學校負責人直接擔任組長，以監督心理健康教育工作的順利實施。并且學校應該建立一個由學校管理層到年級再到每個班的心理健康教育管理機制，配合以學校團委、學生會，對學生展開全面的心理健康教育工作。確保整個心理健康教育管理機制的有效運行，并且這個機制可以將全體學生都納入到心理健康教育的范圍內，確保每個學生都能在體制管理之內。

2加強對學生的心理健康教育活動

在高三女生當中，許多人并沒有意識到心理健康的重要性。有些學生和家長甚至認為心理問題就是有疾病的表現。更多的學生由于各種心理因素，不愿意承認自己有心理問題，即使意識到自己有心理問題，也不愿告訴他人，不愿接受心理醫師的輔導。針對這一情況，學校可以針對高中女學生具體的心理特征，定期的開展有針對性的心理健康輔導課程。可以以班級或者年級為單位進行，通過宣傳與教育，讓學生認識到心理健康的重要性，讓學生有勇氣尋找心理咨詢人員來咨詢自己的心理問題。同時，為了解決女學生羞于針對自己的心理問題進行直面交流的情況，還可以通過開設心理健康郵箱、心理健康熱線、心理健康留言板等多種形式，來促進心理咨詢人員與學生間的互動，加強對學生心理健康的教育工作。

3加強心理健康教育的基礎設施建設

許多學校并沒有專門的心理咨詢室或者心理咨詢人員，這在很大程度上影響了心理健康教育工作的開展。學校要加大對心理健康教育的投入，不僅僅要引進較為專業的心理輔導與咨詢專業的教師，還要加大資金與政策的支持，建立專門的心理咨詢室，為較好地解決學生的心理問題提供必要的條件。

4積極開展心理普查工作

由于許多學生對心理健康教育較為反感，而其自身確實存在一定的心理問題，為了針對這些心理問題制定詳細的教育計劃，學校有必要針對在校高中生開展心理普查工作。可以通過問卷調查等形式展開，通過抽樣調查等方式，充分的發現普遍存在于廣大高中學生中的心理問題，并制定有效的教育措施，促進高中學生的心理健康。總之，高中女學生的心理健康問題是影響到學生學習與發展的大問題，特別是高三女學生，我們應該給予充分的重視，并且針對高中女學生開展積極的心理健康教育活動，促使高中學生的心理健康發展。

作者：朱新平單位：會寧縣第一中學