游戲化教學對學前教育的影響
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游戲化教學作為一種有效的教學模式，必須在學前教育中發揮其作用，把游戲化引入教學中，達到教學目標，完成教學任務。例如，在進行幼兒音樂教學時，教師可以讓幼兒隨著課程中音樂節奏進行游戲，模仿小鴨子跳舞，小青蛙唱歌等，以這樣的形式把游戲融入學前教育，讓幼兒在游戲中學習知識，培養能力，并且獲得真實體驗，不僅提高學前教學的有效性，而且實現學前教育目標。另外，可以以完整的游戲形式進行教學，把教學內容融入游戲中進行傳輸，從而實現學前教學目標。例如，在進行幼兒音樂教學時，可以組織各種游戲活動，如森林演奏會的游戲，安排孩子任務，讓孩子們手持樂器進行演繹，有的演繹小白兔，有的演繹小熊，等等。在旋律和情境的伴隨下，學生在游戲化教學中接受了知識，提高了能力，而教師達到了傳輸知識的目的，達到了教學目標。
二、有效利用游戲元素提高教學的趣味性
學前階段的幼兒在接受知識上還缺乏一定的主動性，因此以興趣為引導的教學手段是最有效的教學手段。而在游戲化教學中有效利用游戲元素進行教學，不僅可以培養幼兒的學習興趣，而且可以提高教學的有效性。例如教師在教育中可以從幼兒的興趣出發，組織一些有情趣的游戲，如捉迷藏，引導幼兒開動腦筋，在游戲中問一些開動幼兒腦筋的問題，如藏在什么地方可以不被發現又可以看見對方。這樣在游戲中不斷引導，不僅可以游戲中傳播知識，而且可以培養幼兒的學習興趣，增強幼兒的學習主動性，并通過不斷提問，提高幼兒的創造性思維能力。另外，教師可以從學前階段幼兒的思維特點出發，組織一些開動學生腦筋的游戲，如教師在進行數字教學時可以把數字內容引入游戲，組織一些猜數字游戲，或者數學對對碰游戲，準備十張卡片，分別寫上數學0到數字9，分給10位小朋友，讓小朋友尋找與自己數學相加結果是9的小朋友，最后沒找到朋友或找錯了的小朋友就要一起表演一個節目。這樣不僅在趣味的游戲中融入了數字知識，讓幼兒接受了數字知識，而且整個教學過程中幼兒都是在游戲的歡愉中開展的，如此一來，不僅將數字知識有效地傳輸給了幼兒，而且培養了幼兒學習的主動性，提高了學前教育的有效性，使教學事半功倍。
三、結語
游戲化教學作為學前階段高效的教學模式和手段，不僅激發了幼兒的學習興趣，而且使幼兒在技能上有所提升，教師通過有效利用游戲化教學創設輕松教學情境、靈活運用游戲化教學完成教學目標及有效利用游戲元素提高教學的趣味性，使幼兒在游戲中接受了知識和技能，而且，通過游戲，增強了學生學習的主動性，使學前教育更加高效。因此，學前教師掌握游戲化教學策略，有效利用游戲化教學策略提高學前教育的教學效率，在當下各階段教學改革不斷發展的背景下，勢在必行。
作者：陳艷單位：淮安市青少年宮藝術幼兒園
