多媒體課件教學(xué)

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［摘要］計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在高職院校的各專業(yè)課程中已普遍應(yīng)用，但使用多媒體課件教學(xué)中存在一些偏差，主要表現(xiàn)在：生搬硬套地“借用”課件、黑板搬家式照屏宣科、信息爆炸式灌輸知識、過于花哨地表演課件、用仿真模擬取代實(shí)訓(xùn)等。解決上述偏差的措施是：處理好現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系、加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、處理好與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系、開展教研活動，提高運(yùn)用多媒體課件的水平、建立科學(xué)的課件評價(jià)體系。

［關(guān)鍵詞］高職院校;多媒體課件;計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

Abstract:Misusesofmultimediacoursewareinhighervocationalcollegeteachingarecommon,suchasimproperapplicationofborrowedcourseware,replacementofblackboardwithcoursewarewithoutanychangeinteachingcontentsormethods,cram-feedingteaching,garishlydistractingcourseware,andthereplacementofpracticetrainingwithsimulatedtraining,etc..Thesemisusescanonlybecorrectedbymeansofproperapplicationofmodernandtraditionalteachingmethods,bymeansofreinforcedtraininginteacher’sapplicationofmoderneducationtechnology,bymeansofproperconductingoftheory-teachingandpracticeaswellasresearchactivities,bymeansofimprovingapplicationlevelofmultimediacoursewareaswellasofestablishingascientificcoursewareevaluationsystem.

Keywords:highervocationalcolleges;multimediacourseware;computer-assistedteaching

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體課件集成軟件的普及和發(fā)展，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為高職院校教育教學(xué)改革的一個(gè)重要的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)形式一新，尤其是在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程中，充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的仿真技術(shù)虛擬基于工作過程場景，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，發(fā)揮了不可替代的作用。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能起到事半功倍的作用，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚摗⒕唧w的工作過程或宏觀、微觀的自然現(xiàn)象通過計(jì)算機(jī)技術(shù)惟妙惟肖地演示出來，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，誘發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望,能夠讓學(xué)生觀察事物的發(fā)展過程，了解操作規(guī)程，掌握操作技能，模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境等，深受老師與學(xué)生的喜愛。但是我們也應(yīng)該清醒地看到，在實(shí)際運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)中出現(xiàn)了一些偏差，給教學(xué)帶來一些不利的影響。

一、多媒體課件輔助教學(xué)的偏差

1．生搬硬套地“借用”課件。一些教師在應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)，不辨良莠、隨意從網(wǎng)上下載相關(guān)的課件，又沒有根據(jù)教材、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行修改完善，造成不能因材施教，不能有的放矢，忽視學(xué)生和院校的個(gè)體差異，體現(xiàn)不出高職課程的特點(diǎn)，課件質(zhì)量長期處于較低的層次。

2．黑板搬家式照屏宣科。一些教師對屏幕產(chǎn)生依賴，制作課件時(shí)將所需的資料、問題及答案全部做好，上課時(shí)簡單地將課件內(nèi)容按事先設(shè)計(jì)一一展示，一節(jié)課下來黑板上沒有一個(gè)字，淡忘板書，忽視板書提綱挈領(lǐng)的作用［1］，學(xué)生只有被動的接受，機(jī)械的記憶，缺少師生情感交流，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．信息爆炸式灌輸知識。一些教師因省去了板書的時(shí)間，也為了加快教學(xué)進(jìn)度，制作課件時(shí)信息容量大，教學(xué)時(shí)速度過快［2］，課堂上學(xué)生難于理解吸收，多數(shù)來不及記筆記，課后又沒有及時(shí)消化，影響了學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，這種不根據(jù)具體情況靈活掌握課堂，不發(fā)揮教師知識引導(dǎo)的作用，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4．過于花哨地表演課件。一些教師過于注重感官刺激，對課件的圖像、聲音、顏色大加渲染，試圖引起學(xué)生的注意，致使學(xué)生眼花繚亂注意力反而不能集中，部分教師濫用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，有時(shí)一句話能講清的內(nèi)容，硬要擺花架子去開發(fā)成多媒體課件，只考慮學(xué)生的感性認(rèn)識而忽略學(xué)生的理性認(rèn)識，影響了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

5．以模擬實(shí)習(xí)替代實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生操作技能的根本保證，但耗費(fèi)耗時(shí)較大，因此在實(shí)踐教學(xué)中有的為節(jié)省財(cái)力物力，用多媒體計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)代替大部或完全代替實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，使高職學(xué)生的動手能力培養(yǎng)大打折扣。

二、解決運(yùn)用多媒體偏差的措施

1．正確處理運(yùn)用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系

多媒體輔助教學(xué)這種現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用于教學(xué)中，其動畫、聲音等優(yōu)勢為課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不及的，深受教師和學(xué)生的喜愛［3］。但是，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生互動交流、不同觀點(diǎn)的討論、邏輯推理、過程分析、優(yōu)美的板書等對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)是多媒體課件所不具備的，同時(shí)教師風(fēng)范、人格魅力、文化修養(yǎng)等軟實(shí)力對學(xué)生成長潛移默化的影響也是不可或缺的。教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩、不同專業(yè)的特性及學(xué)生個(gè)體的差異，都決定了教學(xué)手段的多樣性，只有將傳統(tǒng)教學(xué)中積累的行之有效的方法與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，才會起到事半功倍的效果。例如：講授定時(shí)器的應(yīng)用時(shí)，教師先講解工作過程和設(shè)置方式，再用多媒體課件展示文字、圖像、聲音及操作過程，通過計(jì)算機(jī)來演示定時(shí)器的工作方式，學(xué)生很自然地進(jìn)入時(shí)間設(shè)定環(huán)節(jié)。然后教師再設(shè)計(jì)出工作方式出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，定時(shí)器又將怎樣工作？應(yīng)該怎樣解決？再進(jìn)入工作方式的設(shè)定，用多媒體技術(shù)演示排除錯(cuò)誤解決問題的過程，既拓展了學(xué)生的思路又展示了解決問題的方法，讓學(xué)生在知識點(diǎn)之間來回思考，效果很好。實(shí)踐證明將傳統(tǒng)的教師演講與多媒體課件的快速響應(yīng)，演示三維動畫操作過程結(jié)合起來，能有效將知識與技能串聯(lián)在一起，符合高職教學(xué)知識與技能一體化的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，取得較好的教學(xué)效果。

2．加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

高職院校在推進(jìn)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，要制訂一個(gè)中長期的整體培訓(xùn)規(guī)劃，用三年左右的時(shí)間將中青年教師輪訓(xùn)一遍，內(nèi)容主要是對教師進(jìn)行多媒體課件制作技能、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教室硬件使用方法的培訓(xùn)。課件制作技能培訓(xùn)主要包括：flash（動畫制作）、Photoshop（圖像處理）、Dreamweaver（網(wǎng)頁制作），在線測試、答疑的實(shí)現(xiàn)方法；多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容為：多媒體課件的模塊設(shè)置、課件設(shè)計(jì)時(shí)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何調(diào)動主體參與的積極性實(shí)現(xiàn)知識能力的轉(zhuǎn)化，課件容量與學(xué)生接受加工信息的能力，怎樣將教學(xué)內(nèi)容及教師對學(xué)生施加影響有機(jī)地結(jié)合在多媒體課件中，怎樣使多媒體課件編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，具備有可傳遞性；多媒體教室硬件使用方法培訓(xùn)包括：多媒體計(jì)算機(jī)基本操作、投影儀的調(diào)節(jié)方法、功放音箱無線麥克風(fēng)配合使用、突發(fā)故障的處理方法等。通過各種類型的培訓(xùn)使教師達(dá)到掌握多媒體課件的基本要素、制作方法和制作技巧，能結(jié)合課程建設(shè)的要求制作本專業(yè)的精品課件，滿足網(wǎng)上課堂的要求，能實(shí)現(xiàn)在線測試、在線答疑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和社會人員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享與輻射提供平臺。培訓(xùn)結(jié)束后，要求學(xué)員制作1個(gè)學(xué)時(shí)的課件，按學(xué)院多媒體課件使用要求組織考核，成績合格發(fā)結(jié)業(yè)證書，從而造就一大批能熟練使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、又熟知教學(xué)規(guī)律的骨干教師，由點(diǎn)及面地展開多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作。

3．正確處理與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系

高職院校強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為向?qū)В瑢W(xué)生技能的培養(yǎng)是高職院校教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是保證學(xué)生操作技能形成不可缺少的一環(huán)，但實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要前期投入高額的建設(shè)資金及后期大量的耗材、維護(hù)、運(yùn)行費(fèi)用，這對高職院校來說是個(gè)現(xiàn)實(shí)的難題。多媒體計(jì)算機(jī)仿真模擬技術(shù)的出現(xiàn)，使得許多高職院校過多依賴模擬實(shí)訓(xùn)，以減輕資金短缺的壓力。不可否認(rèn)模擬實(shí)訓(xùn)對學(xué)生熟悉操作、感受真實(shí)環(huán)境方面的作用，能使學(xué)生在前期準(zhǔn)備充分，對操作要領(lǐng)有一個(gè)大概的了解，對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有較大的幫助，但終歸是一個(gè)模擬訓(xùn)練，只能幫助學(xué)生快速掌握操作技能、縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間，但其并不能完全代替實(shí)踐教學(xué)，真正對學(xué)生技能培養(yǎng)起決定作用的還是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，才能達(dá)到減少投入，提高操作技能的目的。如汽車維修技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)可以模擬出各種故障，讓學(xué)生來進(jìn)行判斷，再講述維修方法，通過這種感性認(rèn)識，再參加汽車維修實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生掌握修理技術(shù)快，縮短了實(shí)訓(xùn)時(shí)間。

4．開展教研活動，提高運(yùn)用多媒體課件的水平

多媒體課件輔助教學(xué)是一個(gè)整體，它的效果受課件制作、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)能力、交互響應(yīng)、軟硬件結(jié)合程度等影響，因此，在日常的教研活動中設(shè)置有關(guān)多媒體課件應(yīng)用交流活動，讓老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流心得體會，探討運(yùn)用課件輔助教學(xué)各方面的問題，對一些共性的難點(diǎn)問題，可以作為教研項(xiàng)目立項(xiàng)研究，探索解決問題的方法，對各專業(yè)課程中遇到的問題，可以納入課程建設(shè)項(xiàng)目，由教研室主任組織人員共同協(xié)作攻關(guān)，發(fā)揮集體的智慧與力量，積極為教師和兄弟院校的同行創(chuàng)造交流平臺，共同探討課件設(shè)計(jì)、課件制作、完善、使用的心得體會。只有這樣才能逐步解決多媒體課件輔助教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，從而提高課堂教學(xué)效率。

5．建立科學(xué)的課件評價(jià)體系

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，這種新型的教學(xué)模式必將帶來教學(xué)思想、教學(xué)方法等多方面的改變，因此對它建立一套科學(xué)的評價(jià)體系就非常必要［4］，評價(jià)工作程序主要包括：

審查多媒體課件：在教學(xué)實(shí)踐中，對一些多媒體課件的質(zhì)量不高，甚至有的完全依賴從網(wǎng)上下載的多媒體課件，不依據(jù)實(shí)際來修改，使教學(xué)效果與質(zhì)量大打折扣，對這類課件必須重新修改制作，直到審查全程才能投入教學(xué)。為發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)性、藝術(shù)性等方面制定一套完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對準(zhǔn)備投入教學(xué)的多媒體課件進(jìn)行嚴(yán)格的審查，只有審查合格的課件才能在教學(xué)中使用，從而保證多媒體課件輔助教學(xué)的效果。

檢查課件的使用情況：相關(guān)人員深入課堂聽課，實(shí)地考察教師使用課件的情況，對發(fā)現(xiàn)的問題探討改進(jìn)的方法；定期舉辦多媒體課件評比，對優(yōu)秀的課件進(jìn)行獎勵；舉辦教學(xué)示范觀摩課，請教學(xué)效果顯著、學(xué)生評價(jià)高的教師講示范課，讓老師親身體驗(yàn)學(xué)生的感受，知道什么樣的課件才是學(xué)生最希望的，從而使教師在課件的設(shè)計(jì)階段就以學(xué)生為主體。

計(jì)算機(jī)和多媒體課件輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)的領(lǐng)域，并日益成為一種重要的教學(xué)手段，每個(gè)教師都不容回避，只有勇于迎接挑戰(zhàn)，提高對多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)制作能力和應(yīng)用駕馭能力，成為使用計(jì)算機(jī)和多媒體課件教學(xué)的高手，才能使高職院校的教學(xué)質(zhì)量得到更明顯的提高。

［參考文獻(xiàn)］

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