民族地區遠程教育的思考

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1大力促進民族地區教育信息資源建設

為解決資源匱乏的現狀：

第一，引進、整合國內外中小學優質的教育教學資源，通過購買、下載、拷貝、上級配發等多種途徑積極建設教育資源庫，解決數量不足、教師沒有資源可用的問題。

第二，積極鼓勵教師根據本校實際情況自行開發多媒體教學課件，在教學中使用，逐步提高教師的應用能力和課件制作水平。要根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》，結合甘南州實際，盡快制訂民族類信息技術教材的教學大綱和教學規范，建立結構合理的教材編寫隊伍，編寫適合甘南自治州實際的中小學信息技術課程教材，積極開發與文字教材相配套的多媒體立體教材，可以是甘、青、川等五省區協作編寫，也可以是甘南州組織編寫藏語鄉土信息技術課程教材或校本教材，以民族類信息技術教材建設為突破口，努力推進信息技術與其他學科教學的整合，促進中小學教學方式的根本性變革，推動中小學現代遠程教育的開展。

依托民族高校對教育資源進行收集、加工、二次開發和整理，并吸收本地區優質的“藏漢雙語”類教育教學資源，逐步提高民族地區教育資源的質量地處甘南州合作市的甘肅民族師范學院，是甘肅省省屬的一所民族高校，它承擔著為我省少數民族地區培養中小學師資和其他建設人才的任務，學校畢業生基本上到甘肅省民族地區中小學任教。師院有相對強大的師資力量和技術力量，有相對優越的硬件環境條件，有豐富的教育信息化建設經驗，在應用現代教育技術教學方面經驗豐富，但卻缺少對民族基礎教育的研究；而廣大的中小學教師對基礎教育非常熟悉，有豐富的教學經驗。如果二者能優勢互補、密切合作，將對中小學現代遠程教育的建設是非常有益的。

2重點解決教育信息資源的共享問題

甘南州地處邊遠、貧困、落后的民族地區由于受人才、資源、信息以及經費限制，應重點解決優質教育信息資源共享問題，才能縮小與其它地區的“數字鴻溝”。甘南州教育行政部門應按照教育部提出的“培訓在先、建庫在先、建網在后”的原則，積極規劃本地區教育網絡特色資源建設，針對少數民族地區信息資源狀況及學校具體情況，優先建設適合民族地區教育教學的藏漢雙語教育資源，同時實現教育城域網內教育資源的共享，克服以學校為單位重復建設的現象，更充分地發揮教育城域網在中小學現代遠程教育中的作用。

3強化培訓，培養和提高教師的信息素養

信息素養包括信息能力、信息知識、信息意識和信息道德等幾個方面。信息素養是信息時代人才實現可持續發展，進行終身教育的基本條件。由于現代遠程教育的教育理念與教學模式和傳統教育相比都有較大的改變，因此要實施現代遠程教育，教師的信息素養必須提高。作為少數民族地區的甘南州中小學，師資缺乏且水平不高，尤其是信息技術教師更缺。而且，已有教師的信息素養普遍較低，加強對教師的信息素養培養和提高，已是當前最為緊迫的事情。加大教師信息技術培訓的力度。一方面，通過抓住教師參加培訓的目的是為了晉職晉級來引導其積極主動地去學習，在培訓的過程中通過中小學教師日常生活中的案例進行教學，如期中考試剛結束，教師就要開始忙著整理學生的成績、分析試卷、找出學生的得分點和失分點等，使用Excel來對信息進行處理，在分析的過程中教給學習者處理的方法，同樣的任務采用不同的方法可以大大節省時間提高工作效率，一定會激起學習者的學習興趣。另一方面，加大學校培訓考核的制度與力度，以信息技術在教學中應用的效果來制定好考核的標準，與教師的晉職晉級相掛鉤，促進教師信息技術的整體水平的提高。

4建立有利于現代遠程教育發展的管理體制和運行機制

為了保證甘南州中小學現代遠程教育的順利推進，一方面，要組建中小學遠程教育的管理機構，對全市的中小學遠程教育進行科學的規劃和宏觀管理，制定適應現代遠程教育發展的相關政策和技術標準，并且積極開展現代遠程教育的研究；另一方面，必須要逐漸打破中小學管理體制中縱向線型的結構，實現校際之間的平等交流與信息資源的整合和互換，要進一步建立開放的現代遠程教育體系。加強管理，提高效益。項目工程在甘南州實施的過程中，教育行政、業務主管門部和項目學校可以制訂一系列保證項目工程順利實施管理規程，使項目發揮最大作用。宏觀控制：為了切實落實項目工程，甘南州項目工程辦要求各縣(市)政府、教育局建立了四級管理與應用保障機制：一是，建立起管理與應用的領導機構，市、鄉成立以政府領導牽頭，教育、財政、組織、廣播電視、農業、科技、醫療、衛生等部門負責人參加的建設領導小組，負責項目建設的指揮、協調、督導、檢查；二是，建立以局長、電教裝備站、基教科、人事科、計劃財務科、辦公室、教研室、督導辦公室、成人教育科等科室負責人參加的管理和應用的業務指導和檢查評估工作小組；三是，項目學校建立以校長為組長，教務主任、教科室主任、教研組長、項目管理員參加的應用領導小組，負責項目的實施與應用；四是，建立一支管理與應用專業隊伍，對項目的管理和資源的應用進行指導與實施。微觀管理：建立健全管理與應用的保障機制后，全州各項目學校就需要更進一步將工作細化，具體落實有了設備，如何使用，使其發揮效益，促進教育質量的提高，這是實施項目工程的最終目的。在實施中，始終把工作重點落實在管好、用好上。做到統一管理，統一應用。操作管理：作為學校層面，主要是用好資源，怎樣用好資源，充分發揮設備、資源效益，必須要有一定的管理措施。項目學校應制定計算機教室、多媒體教室、電子備課室等多功能教室的制度；每學期都要制定遠程教育工作計劃，完成工作安排，主管人員及時督查目標落實情況，每個環節都應有詳細的記錄；對教師實行月檢、季查、年評，考評結果應納入教師年度綜合考核，并與教師的職務晉升、福利待遇掛鉤。

總之，現代遠程教育這種以計算機網絡為核心的信息技術發展的產物，作為一種遠程、多媒體、交互式的教學模式，打破了時間、地域的限制，適合我國國情，尤其對改善西北民族地區教育的狀況、提高教學質量具有重要意義。

作者：魏向君單位：甘肅省委黨校