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一、云計算的內涵及優勢分析
1.1云計算的內涵
對于云計算的定義,現在并沒有一種統一的說法,但綜合其含義就是移植大量的應用到云端服務器上,進行海量存儲,并通過高速的網絡來滿足各類各個客戶的不同需求,這樣可以使用戶的體驗值得到提高,又能將網絡的優勢充分發揮出來,有利于提高安全級別,同時便于系統的升級和設備的維護。目前,云計算應用的最基本形式就是我們在日程生活中使用的網絡硬盤和電子郵件等。
1.2云計算的優勢
云計算自身具有很多優勢,其中主要包含以下3個方面。
1.2.1價格優勢
對于企事業單位用戶或個人用戶來說,使用云計算所提供的遠端存儲服務,就無需進行軟硬件的購置,只需將連接云端的客戶端設備準備好即可,在一定程度上有利于費用的節約,特別是對于信息量存儲大的用戶,免去了軟硬件的日常維護這一繁瑣程序,成本大大降低。
1.2.2空間優勢
云計算將軟硬件資源存儲于云端,并隨時可以共享,這樣,我們只要與云端連接就可以查詢到以前的操作記錄,無論使用哪個客戶端,無論何時何地,都可以連接到云端,不需要移動存儲設備,為用戶帶來了極大的便利。
1.2.3簡單易用
通過云計算技術的應用,服務商為用戶提供的云端服務具有很好的經濟性、安全性和可靠性。數據的丟失或者是病毒的入侵等現象基本不會發生,妥善保護了用戶數據資源。服務商將會按時對云端硬件進行維護,而軟件的使用只要連接客戶端即可,操作非常便捷,不需要進行下載和安裝,因此對于用戶來說,云計算的應用確是一場具有實際意義的變革。
遠程教育突破了時空的限制,通過互聯網技術實現學習資源的共享,有利于提高教學資源的利用率,豐富教學形式,拓展了受教育者范圍,并使學習行為更加自主化,管理模式更加自動化。目前,遠程教育基本采用B/S的工作模式,在此模式下,資源相對集中,管理比較簡單,且技術已相當成熟,但是,新時代下,學習的需求逐漸多樣化,規模擴充,使得傳統遠程教育的不足逐步暴露出來,比如過大的軟硬件投入、重復的資源建設等問題。
2.1基于云計算的遠程教育平臺架構設計
遠程教育的應用層主要包括3大部分:①遠程教育管理程序。包括教務管理系統、遠程教學平臺、作業管理系統、OA管理系統、虛擬實驗室系統等等在內的遠程教育管理程序。②遠程教育應用程序。包括文檔閱讀軟件、流媒體播放軟件、電子郵件系統以及在線交流互動系統等。③遠程教育應用程序。主要是遠程教育中間件系統,遠程教育機構可以利用遠程教學平臺中的中間件系統和開放API來快速開發自身需要的應用程序。
2.2國內遠程教育云平臺建設模式
基于云計算遠程教育平臺的建設可以采用以政府為主導,高校、培訓機構等積極參與的方式。首先,應用云計算技術所建立起來的網絡環境作為基礎設施,服務于開展遠程教育的各辦學機構;其次,充分發揮云計算中按需服務和虛擬化的作用,促進基礎設施的充分利用,并通過資源的調度實現與新增基礎設施的協同對外集成服務。這需要分步實施,從虛擬化做起,將現有應用和新增應用系統遷移至虛擬化環境構建虛擬化平臺;隨之完善虛擬化功能增強自動化運維能力;還要完善云應用,增強管理能力。因此,通過國家級、區域級、學院級等不同等級的劃分,建立起多級的網絡架構,有利于為用戶提供安全、可靠的遠程教育服務。
三、結語
新的時代背景下,終身學習的觀念逐漸增強,教育領域與計算機技術結合愈加緊密,云計算已成為遠程教育平臺建設的有效技術手段,并提供了良好的服務保障,推動了遠程教育的發展。遠程教育云平臺的統一高效建設對于節約資源、減小區域差距、實現教育的均衡發展起到了至關重要的作用,為教學提供了更加高效便捷的服務。
作者:劉昕張慶單位:陜西省行政學院