職業(yè)教育素質(zhì)為本思考

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1強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)為本”之理念是教育內(nèi)涵的體現(xiàn)

廣義的教育是人類(lèi)社會(huì)所特有的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這種活動(dòng)的目的和結(jié)果是使人得到發(fā)展。狹義的教育主要指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，期望受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)【”。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育就是一種教育。在職業(yè)教育中強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)為本”之理念，就是要有目的、有計(jì)劃、有組織地加強(qiáng)后天的培訓(xùn)和實(shí)踐，使受教育者的智力、性格、道德按達(dá)到照預(yù)期職業(yè)或者崗位的要求和標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而能夠獲得在社會(huì)進(jìn)行某種實(shí)踐活動(dòng)的能力，使自身得以生存，使生命得到延續(xù)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

2只有強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)為本”之理念才能實(shí)現(xiàn)教育的功能教育功能即指教育實(shí)踐活動(dòng)的功效和職能，是教育對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響力。這種影響力對(duì)個(gè)體發(fā)生作用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。因此有個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能之分。個(gè)體發(fā)展功能又可分為教育的個(gè)體社會(huì)化功能與個(gè)體個(gè)性化功能兩方面。在社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)教育實(shí)現(xiàn)的影響力還包括經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面，因而教育的社會(huì)發(fā)展功能又可分為教育的經(jīng)濟(jì)功能、政治功能和文化功能。教育的社會(huì)發(fā)展功能是教育的核心功能。教育的多種功能是有層次的，其中個(gè)體人格和能力的全面發(fā)展功能是教育的最高功能，教育的最高功能與教育的核心功能是一致的，只有培養(yǎng)出人格和能力全面發(fā)展的人，才能通過(guò)這種人有力地推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展【1]。

2．1強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)為本”能實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的功能在職業(yè)教育的最首要功能是促進(jìn)個(gè)體的職業(yè)發(fā)展，包括個(gè)體職業(yè)的社會(huì)化和個(gè)性化。職業(yè)社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體進(jìn)行與職業(yè)有關(guān)社會(huì)化的過(guò)程，包括學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的知識(shí)，訓(xùn)練與職業(yè)有關(guān)的技能，形成一定的職業(yè)意識(shí)，選擇和適應(yīng)職業(yè)崗位，以及適應(yīng)職業(yè)崗位的遷移變化等。職業(yè)社會(huì)化實(shí)際上就是一個(gè)接受訓(xùn)練，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。實(shí)際上也是個(gè)人職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，成為某個(gè)職業(yè)某個(gè)崗位具有一定成熟度的職業(yè)人，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，在職業(yè)生涯中產(chǎn)生滿(mǎn)足感。每個(gè)人自身的特點(diǎn)(素質(zhì))具有差異性，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過(guò)程也不盡相同，因此職業(yè)教育還要滿(mǎn)足個(gè)人職業(yè)發(fā)展的個(gè)性化。在個(gè)體職業(yè)社會(huì)化過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的軌跡，職業(yè)教育還要滿(mǎn)足個(gè)人職業(yè)的個(gè)性化發(fā)展。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)為本，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)體職業(yè)社會(huì)化和個(gè)性化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．2強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)為本”能實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展功能職業(yè)教育的社會(huì)發(fā)展功能主要體現(xiàn)在對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響。產(chǎn)業(yè)的振興和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者，而這些都需要職業(yè)教育來(lái)完成。良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，和較低的失業(yè)率是維持政治穩(wěn)定的根本條件。職業(yè)教育能提高受教育者的潛在勞動(dòng)素質(zhì)，使勞動(dòng)者形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念、態(tài)度和行為方式。職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的人力支持。職業(yè)教育不僅要傳遞職業(yè)文化，還要滿(mǎn)足職業(yè)文化本身延續(xù)和更新的要求。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)為本才能使職業(yè)教育培養(yǎng)出具有一定文化素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)較好的就業(yè)，維護(hù)政治穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展功能。

3強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)為本”之理念就是要“以人為本”

3．1在職業(yè)教育中強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)為本”就是要以“人生”為本這里所提的“人生”是指生存。職業(yè)教育以就為導(dǎo)向，就是要使受教育者能夠在職業(yè)社會(huì)化過(guò)程中具備生存的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐等活動(dòng)，使受教育者就必須具備符合社會(huì)發(fā)展需要的相關(guān)素質(zhì)。比如在信息化的時(shí)代就要掌握計(jì)算機(jī)技能，在國(guó)際化時(shí)代就要懂得一定的外語(yǔ)等。

3．2在職業(yè)教育中強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)為本”就是要以“人性”為本這里所提的“人性”是指?jìng)€(gè)人的性情和特質(zhì)。在職業(yè)教育過(guò)程中突出受教育者的主體地位，就是尊重教育規(guī)律，使教育過(guò)程符合人的情感和理智，符合人性的特點(diǎn)。職業(yè)教育還要尊重個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，使其主動(dòng)獲得符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，突出個(gè)人的本質(zhì)的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性發(fā)展。使受教育者具有一技之長(zhǎng)就是要因材施教，突出個(gè)人特點(diǎn)。受教育者以一技之長(zhǎng)而獲得就業(yè)，則實(shí)現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展的社會(huì)化。受教育者在獲得一技之長(zhǎng)過(guò)程中形成了良好的職業(yè)態(tài)度、意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)，并在今后的個(gè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)用這些素質(zhì)，獲得了多技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。