論職業教育的欣賞教育

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三百六十行，行行出狀元。我相信只要我們今天努力學習，明天也一樣能為自己創造一個美好的將來。看到許多同學的眼睛頓時明亮起來，我對他們也更有信心了。在完成教學之后，我經常到同學中間，和大家一起說話、拉家常。談學習，談生活，談常人的苦樂酸甜。通過交流、了解，發現學生各自不同的人生觀和價值觀，也發現了他們身上許多閃光的優點。我有時候也被他們的純真、善良和青春的朝氣而打動，為自己不求上進、淪落世俗而羞愧。對于他們身上體現出的優點，我都當眾予以肯定，如“我發現你是一個勤奮、認真的人，只要你堅持下去，將來一定會成功”；“我覺得你很孝順，所以要努力學到一門技能，這樣既可以立足，又不讓父母操心”；“你在同學中有較高的威望，說明你有領導才能，只要你學一行精一行，做什么通什么，說不定會是個好領導”；“從你回答問題和作業上看，你是一個愛動腦筋、喜歡鉆研的人，希望你更加努力”……以此引起他們自我欣賞，相互欣賞，培養他們良好的心態，從側面鼓勵同學們對自己嚴格要求，發揚優點，克服缺點，激勵他們努力、上進。

不斷激發學生的學習熱情中職學校大多數的學生都是各級普高篩選后剩上的，基礎較差，對學習極為不感興趣。針對這種狀況，我在教學中采取了相應措施，激發和調動他們的學習熱情及積極性，取得了較好的效果。一是趣味教學。我們的衛生法律課，理論性強，條款多，如果一味按照教材照搬就顯得單調枯燥，也不好記憶。我了解學生們都喜歡聽故事的特點，就結合社會生活中的實例、案例，融匯在講解中。學生們都非常愛聽，全神貫注、津津有味，生怕聽掉了。這樣學生們既學習了法律知識，也了解了社會實際，為今后的人生豐富了自己。二是采用多媒體課件。傳統教學一般只有文字與圖形，由于學生的感情知識較少，教學效果就不夠理想。多媒體CAI具有豐富的表現力，它將講解、演示、再現、比較等方法融為一體，并為學生提供豐富多彩、活靈活現的畫面，這種形式變化多樣的直觀手段，為教育提供了更為靈活的技術手段，并能充分發揮學生各個感官的作用，最大限度地提高學生接受信息的效率和欣賞效果，讓他們在學習中獲得了快樂，從而增加了學習的熱情和興趣。

以誠相待，用欣賞和激勵，密切師生關系目前的中職生，年齡在15-18歲之間，正處在“好面子”的時期，特別希望別人尊重自己，褒獎自己。對老師的表揚和批評非常在意，尤其對當眾的表揚和批評格外敏感。影響學生學習成績甚至其品行的因素很多，有的是天性，有的是多年養成的性格，還有家庭因素、環境因素等等。學校和教師的影響也是一個重要因素。在學生中，絕大多數是要求上進的，希望通過學習和努力來改變自己的生活，甚至對未來充滿幻想。但由于年齡小，思想不成熟，易受各種現實條件所影響，沒有堅定的信心和堅強的毅力，也沒有明確的學習目標，不愿吃苦，不安心學習。因此老師的鼓勵和表揚對學生就顯得尤為重要，甚至能影響學生一生。我在課堂上對表現好、用心聽講、認真完成作業的學生，多次當眾表揚予以鼓勵，讓他們起到模范帶頭作用；對于不注意聽講、說話甚至搗亂的學生，我一般不在課堂上當眾點批評，從不用過激或刺激的言語大批特批，我會在下課后叫他出來提醒他注意課堂紀律，并告訴他，我想信他不會再這么做了。對他們有一點點進步也特意當眾表揚，讓他知道，老師依然在關注著他。這么做收到了很好的效果。有一次，有位同學在課堂上一直說話，多次注視他甚至不點名地提醒，均無效果。最后，我走到他跟前，雙眼凝視著他，低聲緩緩地說，我想信你不是故意這么做的，你沒有注意到你的言行已影響了其他同學。我知道平時你在各方面做得很好，在同學中也很有威信，我相信你在課堂紀律方面也能做得很好。在我說這番話時，課堂上鴉雀無聲，大家都看著那位同學。他的臉紅了，頭低下了。放學回家時，正好同路，我們倆談了一路，他主動跟我承認了錯誤，并坦誠地說，他也想好好學習，在課堂上的言行并不是故意的，只是自己管不住自己。我理解他，也相信他。以后我每次上課都很留意，盡量提醒他。從那以后，他再沒有違反課堂紀律，與以前判若兩人。

我從教學過程的實際感受到：與同學們真誠相見，坦誠相待，多發現并欣賞每個學生身上不同的優點，鼓勵他們發揚優點，克服缺點。這樣對密切師生關系，激發學生的學習熱情，樹立學習和生活的信心，培養良好的心態產生積極的促進作用，從而提高教學質量，提高學生的學習水平和專業技能。

作者：譚宏文單位：重慶市開縣職業教育中心