新課改中職計(jì)算機(jī)職業(yè)教育論文

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計(jì)算機(jī)是一門新興科學(xué)，掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，具備基本的信息素養(yǎng)，這是信息化時(shí)代人才所必須具備的基本素質(zhì)。作為中等職業(yè)教育院校，我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生將來大部分都會(huì)直接走上工作崗位，這就對(duì)我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作提出了更高的要求。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，這是新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要目標(biāo)。那么什么是有效教學(xué)呢？有效教學(xué)不是簡(jiǎn)單地看學(xué)生獲取了多少知識(shí)，不是單純地看結(jié)果，而是要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程，即學(xué)生主體參與、自主探究、合作交流的過程，追求的是學(xué)生知識(shí)與技能的全面提高。那么中職院校的計(jì)算機(jī)課程怎樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？在具體的教學(xué)中，我以新課程改革為指導(dǎo)思想，經(jīng)過不斷的實(shí)踐與探索，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)見解。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)情感教育，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“親其師，信其道。”學(xué)生只有與教師建立了和諧友好的關(guān)系，對(duì)教師在心理上產(chǎn)生親近感，才能愿意聽從教師的教誨，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。雖然中職生已經(jīng)能夠做到思想獨(dú)立，有一定的控制力，但是他們對(duì)于某一學(xué)科的態(tài)度還是會(huì)在很大程度上受到科任教師的影響。如果師生關(guān)系和諧融洽，那么自然可以激起學(xué)生對(duì)學(xué)科積極的學(xué)習(xí)情感；否則，學(xué)生就會(huì)將消極的情感帶到學(xué)習(xí)中，滋生厭學(xué)情緒。因此，教師必須要注重師生關(guān)系的維護(hù)，努力構(gòu)建一種和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生從心理上接受教師、信任教師，從情感上愿意接受教師的教誨。為了達(dá)到這樣的目的，教師要做到以下幾點(diǎn)：一是要注意傾聽學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的心理需求與學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二是要尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的平等意識(shí)。教師要尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，要讓學(xué)生意識(shí)到自己不是知識(shí)的被動(dòng)接收者，不是教師的附屬，而是與教師平等的學(xué)習(xí)主體。這樣當(dāng)學(xué)生感受到自己與教師的平等身份時(shí)，自然會(huì)減輕心理負(fù)擔(dān)，會(huì)意識(shí)到教師就是自己的合作伙伴，是自己的朋友，從而拉近師生間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。三是要鼓勵(lì)學(xué)生多參與，對(duì)學(xué)生多肯定、多表?yè)P(yáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生消除心理上的畏懼感、羞澀感，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于上機(jī)實(shí)踐，敢于發(fā)表新見解。對(duì)于學(xué)生所取得的進(jìn)步，哪怕很小，也要予以肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生出錯(cuò)了，要婉轉(zhuǎn)地指出，引導(dǎo)其改正，鼓勵(lì)其再接再厲，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心。只有這樣，才能徹底改變以往那種對(duì)立而緊張的師生關(guān)系，使得學(xué)生從心理上接受教師、從情感上親近教師，進(jìn)而能夠?qū)⑦@種對(duì)教師的喜愛轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。有了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就邁出了有效教學(xué)堅(jiān)實(shí)的第一步。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅在于讓學(xué)生掌握基本的信息知識(shí)，具備基本的信息素養(yǎng)，掌握一些基本的理論，更為重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚搫?chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中展現(xiàn)個(gè)性。為此，在教學(xué)中我們要改變以往機(jī)械式的理論灌輸，實(shí)施理論學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的啟發(fā)探究式的教學(xué)模式。這樣學(xué)生就可以進(jìn)行積極的動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考，而不再是機(jī)械的理論記憶，從而可以真正地經(jīng)歷知識(shí)的梳理過程。這樣學(xué)生才能真正地掌握一門技術(shù)，才能更好地適應(yīng)科技社會(huì)的需求，成為應(yīng)用型人才。

如在學(xué)習(xí)Photoshop圖片處理時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來，我們需改變以往以教師為中心的機(jī)械式的講述，而采用邊講解、邊練習(xí)、邊實(shí)踐的教學(xué)模式，可以從學(xué)生所喜愛的電視劇、電影的宣傳海報(bào)以及學(xué)生所喜愛的各類雜志封面等素材入手。這樣，便能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教師借助操作平臺(tái)，一邊講解，一邊示范，之后還要留有充足的時(shí)間來讓學(xué)生親自上機(jī)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。這樣不僅利于學(xué)生的理解，而且還可以提高學(xué)生的操作水平。這樣的教學(xué)不再是機(jī)械的理論灌輸式教學(xué)，而是利用操作實(shí)踐讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)了理解與掌握。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，展開想象，以宣傳學(xué)校為主題來進(jìn)行宣傳畫的設(shè)計(jì)，就可以獲得不錯(cuò)的效果。這樣的環(huán)節(jié)從內(nèi)容上來說，貼近學(xué)生的實(shí)際，不僅可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解與熱愛，而且可以讓學(xué)生真正地將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來；更為重要的是，這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)極具開放性，很好地鍛煉了學(xué)生的思維。這正是加強(qiáng)學(xué)生理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要契機(jī)。實(shí)踐證明，將專業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合起來，不僅符合計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解與全面掌握。

三、總結(jié)

總之，在全新的教育形勢(shì)下，我們不能再固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行機(jī)械灌輸式教學(xué)，這樣的教學(xué)是低效的甚至是無效的。我們要緊跟時(shí)代的步伐，突出計(jì)算機(jī)的學(xué)科特色，以先進(jìn)的教學(xué)思想與教育觀念為指導(dǎo)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行全面改革，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與主動(dòng)性，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展開快樂而主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，從而能在實(shí)踐操作中內(nèi)化理論、提升認(rèn)知，促進(jìn)知識(shí)與素養(yǎng)、技能與能力的全面提高，真正實(shí)現(xiàn)新課程改革所提出的有效教學(xué)。

作者：楊昆單位：河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心