工商企業管理人才培養模式探討
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針對上述問題，在研究了國內外先進的高職人才培養模式的理論及經驗的基礎上，結合我國實際情況和新的經濟形勢及本校自身的辦學條件和資源優勢，遵循“以就業為導向，理論夠用為度，實踐技能訓練為主，運用為中心”的高職教育方針，根據“以就業為主體，以創業為主線”的工商企業管理專業人才培養目標，進行科學細致的市場需求調查，細致分析行業崗位具體標準，本課題制定出一個以“模擬公司、模擬市場、創業實訓”為平臺，創新“工學結合、校企合作”的人才培養新模式，即“4444”（四通、四融、四結合、四證書）工商企業管理專業人才培養模式，務求為社會培養和輸送更多具有理論知識和實踐能力的綜合型、應用型、創業型高素質人才。該“4444”（四通、四融、四結合、四證書）工商企業管理專業人才培養模式中，“四通”即人才培養目標與社會需求相通、專業教學活動與企業經營過程相通、教學內容與行業標準相通、學生實習崗位與就業崗位相通，“四融”即教學場所與職場環境相融、學校專業教師與企業技術骨干相融、學校理論考核與企業實習評價相融、專業教育與創業教育相融，“四結合”即理論與實踐相結合、課程教學與職業技能競賽相結合、學歷教育和崗位技能培訓對接、職業基本技能培養與行業發展前沿需求相結合，“四證書”即通用管理能力等級證書、大學生實習實訓證書、創業培訓合格證書、畢業證書。
二“4444”工商企業管理專業人才培養模式的措施
1完善課程設置，與市場需求對接
通過進行科學的社會需求市場調研，認真分析調查數據和結果，切實完善課程設置，務必使畢業生能力素質與就業崗位相吻合，提高學生就業質量，提高用人單位滿意度。真正做到人才培養目標與社會需求相通、教學內容與行業標準相通、理論與實踐相結合、職業基本技能培養與行業發展前沿需求相結合。
2改革教學方法手段及內容，緊跟企業實際經營情況
通過教學改革，深入企業、深入市場對專業本身的需求進行細致的調研論證，通過教師下企業掛職鍛煉，學習培訓，充分掌握企業實際經營情況，緊貼行業發展情況，將企業實際引入課堂教學，使學生畢業即可走上工作崗位，勝任崗位要求。切實做到專業教學活動與企業經營過程相通、教學內容與行業標準相通、學校專業教師與企業技術骨干相融、理論與實踐相結合。
3大力開發校企合作，落實產學結合
通過校企合作和產學結合的常規教學模式運作，使企業界和學校雙方能夠相互深度介入，建立雙方相互促進、互惠互利的“雙贏”機制。同時，形成由行業、企業的專家、高級技術人員和能工巧匠構成的相對穩定的兼職教師隊伍。方能做到專業教學活動與企業經營過程相通、教學內容與行業標準相通、學生實習崗位與就業崗位相通、教學場所與職場環境相融、學校專業教師與企業技術骨干相融、學校理論考核與企業實習評價相融、理論與實踐相結合、學歷教育和崗位技能培訓對接。
4確保學生專業能力，兼顧創業素質培養
通過創業相關課程的知識教育，提高學生對創業基本知識的了解和認識，包括工商管理知識、經濟法規知識、戰略管理知識、投資理財知識、稅務知識及市場營銷知識等。通過創業實訓課程和創業情景模擬訓練，結合理論學習，提高學生創業的各種技能，如機會識別、融資、商務談判、激勵、團隊管理等技能，培養包含方法能力、社會能力、經營管理能力和綜合性能力等方面的能力，切實做到專業教育與創業教育相融、課程教學與職業技能競賽相結合、職業基本技能培養與行業發展前沿需求相結合。
作者：李娜 荀海鵬 單位：廣東工商職業學院
