人才培養下無機非金屬材料工程論文

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1明確無機非金屬材料工程高級應用型人才培養目標與培養要求

明確將無機非金屬材料專業的培養目標定位在地方經濟建設需要的無機非金屬材料工程高級應用型人才,突出“一定基礎知識支撐、適當寬度專業口徑、突出某一專業方向、強化專業實踐能力、博專共存、以專為主、長短兼顧、持續發展”的特點，強調知識、能力和素質的協調發展，強調學生的工程實踐能力的培養與培育。通過教學計劃、教學內容、教學方法和教學手段的改革，突出工程實踐教學，強化實踐技能的培訓；確保學生工程實踐能力的提高。無機非金屬材料工程專業的人才培養方案在修訂后開設了兩個培養方向：

（1）傳統無機非金屬材料方向（硅酸鹽及耐火材料），培養學生利用高新技術提升傳統產業（水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料等），在節能減排的技術改造中發揮作用。

（2）新型無機非金屬材料方向。加強學生對“廣泛材料”了解、認識、掌握的培養模式，通過對先進陶瓷材料、復合與功能材料、薄膜與微晶玻璃、材料表面改性等課程學習，在自主擇業中能快速適應新材料領域的工作環境。我專業在這兩個培養方向上，形成了以國家、企業需求為牽引，將材料基礎研究與新材料應用開發相結合的特色發展模式。

2以應用型人才培養目標為中心，優化無機非金屬材料工程專業課程體系

根據市場需求和學科發展，即主動適應社會發展，做到“一個專業，兩個方向，自主選擇”。“自主選擇”，即強調學生個性發展，增加選修課和選修覆蓋面，使學生有更大的自主選擇空間。在此指導思想下，對無機非金屬材料專業課程體系進行優化。

1）公共基礎平臺。按照教育部工科大學生培養要求由學校統一設置，分為必修課和選修課，該平臺提供了工科大學生應掌握的基本知識和人文素質。

2）專業基礎平臺。分為必修課、無機非金屬材料工程一級學科基礎課程、無機非金屬材料工程二級學科基礎課程。該平臺的設置可使學生掌握材料工程師所需的基礎知識和基本理論，為后續課程學習奠定基礎，對學生考研也有很好的作用。

3）專業課平臺。分為：

（1）專業方向限選課，此為無機非金屬材料工程專業的特色，學生在三年級自主選擇，分傳統無機非金屬材料方向和新型無機非金屬材料方向進行學習。

（2）專業任選課，專業任選課中的基礎課程可以使學生加強材料工程專業知識。無機非金屬材料專業學生就業的企業，既有新材料企業，也有水泥、玻璃、陶瓷等傳統企業，因此在第六學期開始開設就業針對性強的課程，能有效增強學生就業能力。

4）實踐平臺。分為：通識實踐課、學科實踐課、專業特色實踐課（分兩個專業方向）、畢業設計（論文）。

3總結

人才培養模式的改革創新已經在無機非金屬材料工程專業學生培養中取得了可喜的成績，從近年來的實際效果來看，本專業應用型人才培養模式的目標明確、措施具體、效果良好，畢業生就業率近兩年均達到90%以上，得到明顯提升。高就業率反映了培養方向符合工程領域對人才的需求，促進了行業發展。實踐證明無機非金屬材料工程專業的厚基礎、寬專業、強化工程實踐的柔性培養效果得到了明顯提升。

作者：張帆馬偉民曹大力馬雷單位：沈陽化工大學材料科學與工程學院