探求電氣工程和電子技術的關系

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1電工電子技術教學現狀

電工電子技術發展迅猛，并在工業發展中獲得廣泛應用。當前，電工電子技術與眾多先進技術存在著十分緊密的聯系，由此，在專業課程設置時，應將電工電子技術作為電工工程教學的重點。電工電子技術實踐教學，不僅可以提高學生對理論知識的理解及掌握能力，還可以對學生思維能力及探索精神進行培養。電工電子技術課程，其主要是介紹的電工技術與電子技術在應用中所存在的基本規律及應用基礎知識。其課程教材應具備基礎性、應用性與先進性。其基礎性指的是應對電工技術與電子技術的基本概念、規律、方法、應用等進行分析；其應用性體現在學習知識的實際應用性；先進性，指的是在教學中，應體現出電工電子現展的水平及最新進展。根據其教學的要求，在進行電工電子教學中，應注重學生基礎知識的培訓，結合實際應用，重視技能訓練，做到理論結合實際，加強學生綜合處理問題的能力，并根據當前先進電工電子技術的發展情況，堅持先進性教育。在電工電子技術實踐教學中，其教學內電氣工程訓練與電工電子技術應用探討劉德璋武漢職業技術學院湖北鄂州436030容的安排不合理，理論學習與基礎實踐的時間安排不科學。在教學中，其內容與生產實踐結合程度偏低，且缺乏先進性，如電工電子教學中還存在著應用電感式鎮流器的現象，而隨著科學技術的不斷發展（如電光源照明技術），有些技術已經十分落后，并不適用。

2電工電子技術實訓課程體系的改進

針對電氣工程教學中存在的問題及基本要求，需要在教學內容的基礎上，進一步整合教學資源，合理安排電氣工程訓練及電工電子技術應用的內容。在實踐教學中，應讓學生對參與到電氣產品的研制、組裝及調試等過程中，充分將理論知識與工程實踐相結合，及時最前沿電工電子科學技術，保證教學內容符合生產實踐的情況。

3加強電氣工程訓練及電工電子技術教學的措施

通過改進傳統的教學模式，推動電氣工程訓練及電工電子技術應用的有效落實，應打造新型的教學體系。在新的教學體系中，應將獨特性及差異性作為教學工作的基本準則，以學生為本，開展教學任務。

3.1因材施教，充分提高學生綜合能力

在實踐教學中，因學習基礎等，學生與學生之間的動手實踐操作的能力存在著不同程度的差異，為此，在教學活動中，應堅持因材施教的原則，整體提高學生學習效率。通過因材施教，對理解能力低，實踐操作水平較差的學生給予重點支持與鼓勵，通過科學引導，提高學生學習的興趣。要求學生根據自身實際情況，制定出將要達到的目標。在理論教學中，應緊密結合實踐操作，增強學生學習興趣，并提高學習效率。因材施教還可以緩解師生關系，打造和諧課堂，提高教學效果。

3.2完善教學內容，提高教學質量

電工電子技術的教學內容主要包括三個方面，第一，電路基礎知識與其分析方法，包括單向交流電路、直流電路、電路瞬態過程等；第二，電機與控制部分知識，如磁路知識、變壓器結構、異步電動機等知識，第三為電子技術部分，主要包括數字電子技術、組合邏輯電路、半導體器件等知識。其課程內容的確定，應綜合考慮對學生的專業技能、實踐技能的培養。電氣工程教學主要分為基礎性、綜合性及創新性三個層次。在完善教學內容的同時，應加強對基礎實訓內容的教學，提高教學質量，需要重視技術應用及設計實踐能力的培養，鼓勵實訓創新性教學，可以帶領學生參與電子設計大賽等。在教學方式上，可以通過多媒體教學、演示教學及實訓教學等多種形式相結合的教學方法，通過豐富教學形式，改善教學氛圍，培養學生的觀察能力及分析能力。應盡量多的安排合作項目，對學生的團隊精神進行培養。

3.3調動學生學習的興趣

為達到實踐教學的目的，完成教學任務，應充分調動學生學習的興趣，通過調動學生學習興趣，培養學生主動參與及創新能力。為此，需要做到教學靈活性，在教學過程中，將理論知識與實踐相結合，利用多種方式的教學，提高教學質量。建立不同的考核標準，在進行電氣工程實踐教學中，應考慮到學生基礎及水平的差別，對實踐內容進行調整，合理安排不同達到考核標準，避免統一標準下挫傷部分學生學習積極性及信心。不同考核標準可以讓不同程度的學生在學習中獲得成就感，從而調動學生學習興趣。可以建立獎勵制度，如在實踐教學中，將所有學生分為幾個組，并安排組與組之間進行比賽，通過分組比賽的形式，培養學生的團隊意識，對表現優秀的小組給予獎勵，通過獎勵制度的建立，調度學生學習及實踐的興趣。

3.4提高學生動手能力，充分實現理論結合實際

從教學中我們發現，學生對一些電路能進行分析，電路圖也能讀懂，但一遇到實際問題就懵了，不知從哪兒著手。更有甚者，他們對一些最基本的元器件都不認識，存在著嚴重的理論與實際相脫離的現象！為此，筆者認為，實際的動手勢在必行。對于一些電子電路，可讓學生動手制作。從印刷電路板的設計、元件的選取、安裝焊接都由學生自己動手。經檢查安裝無誤后，由老師指導調試。實踐證明，通過一系列的動手操作，可以有效地克服理論與實踐相脫離的痼疾，讓學生掌握真正的知識！

3.5改變傳統觀念，建立實際需求的理念

在傳統電子工程教學中，其教學的安排多是在理論框架內進行的，雖然這種教學方式可以全面的介紹各種理論知識，但其缺乏明顯的重點，僅僅將知識的完整性體現，卻忽視了教學的實踐性。為此，應改變傳統的教學觀念，建立以實際需求為基礎的教學理念。及時關注最新電工電子等科學技術的進展，合理安排實踐教學，提高學生教學實用性。

4結語

當前，電氣工程訓練及電工電子技術在教學中，存在著一些問題，如教學內容缺乏實用性，教學安排不合理，缺乏與實踐的聯系等。本文在分析當前電氣工程訓練與電工電子技術應用探討的基礎上，對電工電子技術實訓課程體系的改進，并提出加強電氣工程訓練及電工電子技術教學的措施。電氣工程教學，應以培養實用性人才為中心，在進行理論知識教學的過程中，應與實踐相結合，綜合提高學生的實踐能力及創新能力。

作者：劉德璋單位：武漢職業技術學院