中等職業學校汽車制造論文
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1）專業實踐與專業理論有機統一
中職專業課課堂教學具有專業實踐與專業理論有機相統一的特點，在課堂教學備課時專業教師除了要對專業學科的理論知識非常清楚外，還應該對該專業所涉及的專業實訓技能熟練掌握，以汽車制造與檢修專業為例來講，專業老師在備課過程中不但要注意發動機、底盤、電氣設備、鈑噴等實體結構，還要考濾學生的動手操作的步驟與方法以及實訓過程中應當注意的問題。
2）教學性和職業性相統一
中職專業課針對的行業和職業不同，其課堂教學內容的重難點也會有很大的差距，專業教師在備課前、備課中就應該結合學生的實際情況、現代企業生產制度、生產流程、學校的實際教學設施設備、專業計劃等具體情況對專業教材做出相應的修改和編排，而在備課過程之中，專業教師需要有教學性和職業性相統一備課的基本規范，以汽車制造與檢修專業為例，專業教師在備課過程中不但要注意學生學習的規律、學習的環節、教師的教法，而且還要融入汽車制造廠、汽車維修廠、汽車檢測站等實際情況，為學生進入企業工廠作好鋪墊。
3）差異性和共同性相統一
當前全國中等職業學校學生進入學校門檻相對較低，這些剛進中職學校的學生的文化基礎和素質修養差距較大，具有一定差異性。中職專業教師在備課過程中應當注意差異性和共同性的掌握，不但要對一個班學生的差異性深入考慮，而且還要考慮到一個班學生上課的同一性，以汽車制造與檢修專業為例，當前很多中職學校的汽車制造與檢修專業的學生普遍都是在初中階段成績中下、行為習慣較差的學生，或者存在偏科的狀況，專業課老師在備課過程中淺談中職汽車制造與檢修專業的有效備課吳王東（重慶市武隆縣職業教育中心）不但要考濾他們的差異性，也要考濾到他們的共同性。
2中職汽車制造與檢修專業教師有效備課的措施
教師備課通常情況下是一種結構化的行為過程，專業教師應該遵守一定的規則和步驟才能提高備課的有效性。教師在備課的時候，應當把學生的“學”當成備課過程中最基本的出發點，基于這一原則，專業教師應當注意三個方面的事項：一是中職學生到底“學什么”，即要給學生做好目標定位;二是學生應當“學到什么程度”，即學生學習專業知識到什么程度，三是學生應該“怎么學”，即備課過程中學生的學習方法、技巧、步驟。中等職業學校汽車制造與檢修專業專業教師備課應當考濾以下幾個方面的問題。
1）以職業崗位標準作為中職學生對專業的職業要求
職業崗位標準主要是基于崗位分類及崗位工作內容基礎上，制定相對應標準對崗位人員的工作能力和工作水平進行管理和控制。職位標準不僅是上崗人員從事職業崗位的依據，也是用工企業在員工使用上的基本依據。為企業培養具有專業技能和專業知識的大批合格有用人才，是中等職業學校的基本也是重要的任務。汽車制造與檢修專業對職業標準的要求主要表現在理論知識和實際操作技能兩方面。理論知識方面除了機械基礎、發動機結構、底盤結構、電氣設備結構、電工電子基礎外，還包括專用工具使用和一般工具的使用，文明生產安全操作規章制度等。實際操作方面除汽車二級維護作業、發動機總成檢修、底盤總成檢修、電氣設備總成檢修外，還包括汽車各零部件、汽車各總成的簡單故障的診斷與排除技能。
2）在備課過程中要融入生產過程和企業崗位對本專業的要求
以汽車維修方式來分，汽車汽修企業的維修方法可以分為就車修理法和汽車總成零件更換修理法。就車修理的方法一般來說生產的規模比較小、生產的效率不是很高，采用此法修車的多為承修車型較為復雜的修理廠。汽車總成零件更換修理法生產批量大、效率較高，但需要一定的零件總成作周轉用，用此辦法維修車輛的多為維修車型和送修企業單位單一的大中型汽車技術服務公司。就作業方式而言，還可以分成綜合維修法和專業分工維修法。綜合維修作業方法對工人的技術上的要求是比較全面的，然而工人的熟練程度是比較難提高的，生產的效率通常較低。小型的汽車維修企業通常會運用綜合維修法，較大型的現代汽車技術服務公司和某車型的4S店則一般會采用專業維修分工法。所以老師在專業備課的時候應當熟悉汽車維修的要求和汽車維修的工藝流程，將這些融入到備課過程當中，讓學生在將來能更快適應維修企業實際的需求。
3）了解清楚學生的學習基礎，明確教學對象情況
中職學生是專業教學的主體對象，專業教師在備課過程中應當明確教學的主體對象，備好學生的學習基礎。在備課過程中盡可能地關注學生比較感興趣的熱點問題，對教學的有效性應當加以關注。專業教師必須放棄以往的灌輸教學方式，隨著時代的不斷變化和發展，我們的教學觀念也應當隨之改變，專業教師要樹立為中職學生有效學習服務的思想，要將傳統的重點備教材轉換到重點備教學對象即中職學生上來，立足為學生的全面發展來備好課。
4）教學的關鍵是備好專業課程標準
作為中職學生專業課程領域的基本規范和專業課程實施的前提，專業課程標準是專業教師備課過程中應當把握的重要問題。中職專業教師備課的基礎是專業課程標準，專業老師應當掌握這項基本的能力。專業任課教師在備課的時候，應當非常熟悉中職汽車制造與檢修專業課程的標準，掌握中職汽車制造與檢修專業教學的基本要求、課程體系及重要內容，在全國中等職業學校汽車制造與檢修專業課程標準的指導下備好本專業教材中的重點難點知識點，實訓操作的技能、技巧、方法等。除此之外，中職專業教師備課應當體現其專業的本質特性即行業性、職務性、崗位性、服務性和技術性，突出對學生的實際技能訓練的備課，以促進學生實際動手能力的提高，有效提高學生的職業素養。
作者：吳王東單位：重慶市武隆縣職業教育中心
