獨立學院三風建設分析
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（一）缺乏歸屬感，校風建設意識不強
華中科技大學校長李培根曾經在畢業典禮上說過一句話：母校就是你一天罵八遍，卻不準人家說一句的地方。而獨立學院學生最缺乏的正是這種意識，他們崇尚自我、藐視別人，對老師說的任何為人處世的道理都不屑一顧，對班級、學校制定和推行的任何制度都不予認同。
（二）缺乏集體感，班風建設觀念淡薄
班級，是學校施加教育影響，學生進行各種活動的基本單位；也是學生在校生活的最重要的集體。受當前一些扭曲的社會現象的影響，當代獨立學院大學生都以自我為中心，對班級的歸屬感不強，參與班級管理意識較薄弱，我行我素，缺乏主人翁意識，不能自覺做到維護班級榮譽。缺少參加班級活動的積極性，總是以各種各樣的借口為由拒絕參加集體活動。服務老師、服務班級、服務同學的意識不強，不認可班干部的能力，而在班級換屆中，又拒絕競選班干部為班級同學服務。
（三）缺乏自律性、學風建設
當前獨立學院的學生基礎較差，學習興趣不濃，自律性較差，遲到、早退、無故曠課現象較為嚴重；崇尚“讀書無用論”的觀點，認為大學學習就是“必修課選逃，選修課必逃”，平時不努力，臨終考試時，才抱著“臨時磨槍，不快也光”的心態加緊復習，有的學生甚至把心思花在如何作弊上，考試作弊現象日趨嚴重。
二、獨立學院“三風”建設應對措施
（一）樹立“心中有學生”的教育信念
獨立學院學生由于基礎差，缺乏足夠自信心，自卑感比較強。為了正確引導學生對自身的認識，樹立自我認同感，找回自信，打造更加和諧的師生關系，應建立“心中有學生”的教育思想，堅持“以學生為本”，要把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”作為工作宗旨，鼓勵學生勇于嘗試，全方位發展。獨立學院學生盡管學習成績差，但并不意味著他們就是一無是處、對社會無用的、應該被社會拋棄和遺忘的人，在某些方面，他們有自己的特長，對事物有獨特的見解，在學院工作規劃中，應充分考慮學生發展需要，尊重學生的權利和人格，積極維護學生的合法權益，對于學生中產生的問題，要以發展的眼光，從學生角度出發去予以解決；同時要尊重學生的個性和思想，和學生平等相處，保護學生的主動性和積極性。
（二）強化班級管理、增強集體觀念
獨立學院學生作風相對散漫，在一些事情上采取“事不關己，高高掛起”的態度。針對這種現象，務必要加強班級隊伍建設，培養一支成績優良、工作能力強、綜合素質好的學生干部隊伍。在開展日常工作時，要充分發揮學生干部的先鋒模范帶頭作用，通過學生干部去了解班上同學的興趣愛好、了解同學的需求，充分調動班級同學主觀能動性，發揮同學們的積極性。同時要加強同學們之間的經驗交流以及組織各種競賽活動，開展形式多樣的課外活動，吸引更多的同學加入，并在組織活動中，利用好班級每位同學的特長，使每位同學都能很好地參與到活動中，充分感受班級的溫暖，從而增進同學們之間的感情和友誼，培養團隊精神和自律意識，增加每一位同學的集體榮譽感，打造團結向上的、和諧的班級。
（三）深化教學改革、加強教風建設
優異的學風以良好的教風為基礎，當前，獨立學院學生普遍存在不認可老師的現象。獨立學院教師隊伍兩極分化比較嚴重，一部分學科帶頭人由公辦院校退休教授組成，更多的是剛畢業的碩士生。退休教師擁有豐富的教學經驗，但鑒于其長期在公辦院校教書，學生基礎好、求學意識強，而獨立院校學生基礎普遍偏差，遲到、早退、曠課現象經常發生，這樣就導致教師埋怨學生不愛學習，而學生抱怨教師教學內容太深入的現象；年輕教師剛從象牙塔走出，擁有工作熱情，熱愛教學，但苦于缺乏教學經驗，大多采取照本宣讀的教學方式，不能調動學生的學習積極性。因此，為了營造良好的學風，務必要端正教風，深化教學改革。首先要加強師生之間的溝通，營造良好的課堂氛圍，提高教師的事業心和責任心；其次要改進教學方式方法，改變填鴨式的教學模式，采用發散思維，充分調動同學的興趣。再次抓好教學紀律，任課教師要嚴抓遲到、早退、曠課現象，杜絕上課睡覺、玩手機的不良作風。
（四）轉變學習態度、打造優良學風
學生的第一要務是學習，當前獨立學院學生普遍不愛學習，存在“混文憑”的現象。為了促進學院和學生個人雙向健康發展，良好的學風是必不可少的。獨立學院學生的發展要結合國家教育方針政策與學生個人實際。在嚴格執行學院各項規章制度的前提下，改變對學生學習的評價機制，要根據專業特點，加強學生教育管理，讓每名同學認清自身存在的問題和不足，明確自己的位置，努力提高和改進。同時要提高獎勵，加大對優秀學生和班級的表彰，營造積極向上的學習氛圍。
三、總結語
“三風”建設是一個學院得以長久發展的根本，也是思想政治教育工作的重要內容。良好的校風、班風、學風必然推動學院發展，促進學生發展，有利于國家教育質量和人才培養戰略的實施，有利于促進國家教育事業的發展。
作者：姚其元單位：廣東海洋大學寸金學院經濟管理系
