學生生活區(qū)文化建設探討

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一、高校學生生活園區(qū)文化建設的內(nèi)涵及育人功能闡釋

（一）素質(zhì)拓展功能。生活園區(qū)是學生日常生活起居的共同空間，是學生之間交往的主要場所，是學生課余最能發(fā)揮作用的地方。無論是在場地選擇、氛圍營造、人員參與度等方面都有著其他校園空間無法比擬的優(yōu)勢，因此，園區(qū)有著拓展學生素質(zhì)的巨大優(yōu)勢，使得園區(qū)文化的素質(zhì)拓展功能更易走入大家的日常生活，每個生活園區(qū)會根據(jù)入駐學院學生的群體性特點，形成屬于自己園區(qū)獨特的素質(zhì)拓展需求，只要用準確定位的園區(qū)文化加以統(tǒng)領，就能為大學生良好行為習慣的養(yǎng)成、人際交往和集體協(xié)作能力的培育等創(chuàng)建良好的環(huán)境和載體。

（二）文化娛樂功能。文化娛樂在大學校園生活中的地位舉足輕重，生活園區(qū)承載了許多學生的課余休閑時光，園區(qū)文化的生活娛樂功能主要是通過園區(qū)文化活動來實現(xiàn)的。豐富多彩的園區(qū)文化活動有利于豐富學生的業(yè)余生活，這種工作學習之外的輕松的交流方式，更能增進彼此間的感情，從而帶來更多的快樂體驗。如何讓學生們在娛樂中有所收獲，是園區(qū)文化建設創(chuàng)新的一個重要課題。為此，園區(qū)文化活動要努力做到寓教于樂，寓教于美，這樣能極大地增添德育工作的藝術性，能使師生在喜聞樂見的文化形式中受到啟發(fā)和教育。

（三）服務管理功能。高校生活園區(qū)的文化氛圍與主題定位，是學校服務管理水平最為直接的體現(xiàn)。而園區(qū)學生自律組織、思想政治教育工作隊伍、后勤保障隊伍則是園區(qū)文化服務管理功能的直接踐行者。對于很多學生而言，步入大學意味著不再依賴家庭而必須學會獨立生活。那么，教會學生如何做到自理、自律、自立、自強，學會寬容、理解、感恩等則是園區(qū)文化建設的一個重要的主題。良好的園區(qū)文化就如同一部生活指南，能夠為學生養(yǎng)成健康、文明的生活方式提供有效服務和指導。同時，也能對學生的日常管理工作起到事半功倍的作用。

二、創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)文化建設的重要性與必要性

當前，在各高校的積極推動下，學生生活園區(qū)的文化建設蓬勃發(fā)展。然而，在園區(qū)文化建設發(fā)展過程中也存在不少問題。諸如：園區(qū)文化定位模糊，存在重復建設；園區(qū)文化內(nèi)容載體陳舊，受眾沒有吸引力；園區(qū)文化建設機制不健全，組織力量薄弱等等。創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)文化建設，構建和諧園區(qū)文化，努力推進園區(qū)文化育人工作，是改進和創(chuàng)新大學生思想政治教育的重要途徑。首先，創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)文化建設是構建和諧校園的客觀需求。“大學的根本任務在于通過文化的繼承、傳播和創(chuàng)造，促進受教育者的社會化、個性化、文明化，從而塑造健全的人、完善的人”。所以，和諧校園建設的根本在于文化建設。在當前信息爆炸時代中，無論是學生的思想觀念、具體的行為特征，還是各自的生活方式，都呈現(xiàn)出多元化、個性化、自由化的特點，如何讓來自不同地域、不同民族、不同家庭背景，受過不同校園文化、家庭文化、社會文化熏陶的大學生們在大學生活園區(qū)中和諧共處、全面發(fā)展，這無疑對高校學生生活園區(qū)文化建設提出了新的要求，因此，創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)文化建設，打造和諧的園區(qū)文化是構建和諧校園的客觀需求。其次，創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)文化建設是學生成長成才的必然要求。當前的高校的學生園區(qū)文化建設呈現(xiàn)形式陳舊、主題空泛、氛圍淡漠等態(tài)勢，已經(jīng)愈發(fā)滿足不了學生的需求。在高校后勤社會化改革的今天，學生們對傳統(tǒng)的生活園區(qū)文化越來越挑剔，在對園區(qū)文化定位、園區(qū)活動形式、園區(qū)活動內(nèi)容等方面有著獨特的要求。創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)的文化建設，立足學生們的生活實際，以入駐學院學生專業(yè)特點為基礎，找準園區(qū)文化定位，創(chuàng)新園區(qū)文化活動形式，以學生的文化訴求為出發(fā)點，為學生成長成才提供一個健康和諧的文化氛圍，這對于學生思想覺悟的提升、道德品質(zhì)的養(yǎng)成、素質(zhì)能力的提高都會起到潛移默化的作用。因此，創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)文化建設，打造特色的園區(qū)文化是學生成長成才的必然要求。最后，創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)文化建設是文化育人功能的有益探索。作為校園文化的一個重要分支，高校學生生活園區(qū)文化氛圍的營造對文化育人功能的發(fā)揮至關重要。當前的高校生活園區(qū)文化育人功能體現(xiàn)并不明顯，主要表現(xiàn)為大多高校學生生活園區(qū)文化特色泛化，在內(nèi)容和形式上都是對校園文化的一種重復建設，沒有形成屬于自己風格的精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化，導致園區(qū)文化育人功能的發(fā)揮更是無從談起。然而，園區(qū)文化對大學生們在文化認知、價值導向、生活娛樂、精神激勵、能力培養(yǎng)等方面卻有著無可替代的優(yōu)越性。因此，創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)文化建設，打造精品的園區(qū)文化是對高校文化育人功能的有益探索。

三、創(chuàng)新高校學生生活園區(qū)文化建設的原則與思路

“高校學生生活園區(qū)文化建設不僅為大學提供了一種新的教育內(nèi)容和教學活動方式，更重要的是它為大學實現(xiàn)教育目標提供了新視角，它以文化為載體，著眼于人文教育和精神建設，園區(qū)文化的這種作用是培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的重要途徑和方式”。高校學生生活園區(qū)文化建設是一項系統(tǒng)地與時俱進工程，需要學生處、學院、后勤等部門各方協(xié)調(diào)配合共同努力，從思路、主題、管理、模式等方面進行創(chuàng)新，不斷提升園區(qū)學生組織和園區(qū)活動的影響力和創(chuàng)新性，才能打造出一個安定的生活環(huán)境、勤勉的學習環(huán)境、和諧的人際環(huán)境，也才能更好地滿足學生需要，促進學生發(fā)展，建設和諧校園。第一，以理想信念教育為根本點，弘揚時代精神文化，堅持思路創(chuàng)新。文化建設的思路直接決定文化建設的成效。理想信念教育是大學生思想政治教育的核心，也是我們創(chuàng)新高校園區(qū)文化建設的根本點。從本質(zhì)上說，弘揚時代精神文化就是弘揚一種與時俱進的精神，創(chuàng)新的精神。它是在繼承中華民族精神的基礎上，立足于當今時代的客觀實際，著眼于未來發(fā)展的奮斗目標，適應時代變化、引領時展的一種精神力量。這種精神力量與當代大學生自主性強、創(chuàng)新性強、崇尚自由等群體性特點是相吻合的。為此，弘揚時代精神文化，堅持思路創(chuàng)新，理應成為我們高校學生生活園區(qū)文化的根本點。第二，以愛國主義教育為著重點，突出紅色主題文化，堅持主題創(chuàng)新。“革命歷史，是一種傳承共產(chǎn)黨人優(yōu)秀紅色基因的正能量，它既是‘定位儀’，也是‘平面鏡’，更是‘教科書’，能夠幫助共產(chǎn)黨人明晰自己的歷史方位，清醒客觀地看待自己，獲取深邃的歷史智慧，獲得為人民事業(yè)而奮斗的無窮力量”。以紅色主題文化為依托，進行愛國主義教育是培養(yǎng)大學生作為社會主義的合格建設者和可靠接班人的有效途徑，園區(qū)文化活動的組織開展應該凸顯紅色文化的主體性地位，將愛國主義教育融入學生們的日常文化生活，堅持主題創(chuàng)新，這是我們高校學生生活園區(qū)文化建設的著重點。第三，以基本道德規(guī)范為支撐點，打造志愿服務文化，堅持管理創(chuàng)新。道德是一種根據(jù)人類社會屬性需求在日常生活中逐步形成的一種具有普遍約束力的行為規(guī)范。志愿服務文化是學生道德建設和精神文明建設最好的試金石。高校學生生活園區(qū)是體現(xiàn)學生行為規(guī)范最為集中的地方，打造園區(qū)志愿服務文化是引領大學生養(yǎng)成基本道德規(guī)范的良好方式。隨著學生自主性的增強，園區(qū)管理的應該由過去傳統(tǒng)的自上而下的約束式管理逐漸轉(zhuǎn)化為自下而上的自律式管理，這是我們園區(qū)文化建設的目標。因此，堅持園區(qū)管理創(chuàng)新，協(xié)調(diào)處理好后勤保障管理隊伍，園區(qū)思想政治教育工作隊伍及學生自律隊伍之間的關系，以基本道德規(guī)范為基礎，以打造志愿服務文化為突破口，這是我們高校學生生活園區(qū)文化建設的支撐點。第四，以學生全面發(fā)展為出發(fā)點，推廣模范先進文化，堅持模式創(chuàng)新。以校園文化建設推進學生素質(zhì)拓展，以學生的素質(zhì)拓展促進校園文化的繁榮，這是一個良性循環(huán)的過程。學生的全面發(fā)展是我國高校思想政治教育工作的目標，也是校園文化建設的出發(fā)點，推廣模范先進文化對學生的素質(zhì)拓展有著最為直接的導向作用，樹立模范典型，倡導先進文化，這是學生園區(qū)文化建設的有益探索。學生的全面發(fā)展既要包括智商的提升，還得兼顧情商的培養(yǎng)。推廣模范先進文化，有助于學生盡快找到自己行為的標桿，化消極被動的文化灌輸模式為積極主動的文化熏陶模式，讓學生在積極進取之心中全面提升自我、凈化自我和完善自我。這是我們高校學生生活園區(qū)文化建設的出發(fā)點。

作者：吳文杰單位：西南大學工程技術學院