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      如何提高中職建筑專業學生學習興趣

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      如何提高中職建筑專業學生學習興趣

      【摘要】本文針對中職建筑專業學生學習興趣不高,厭學情緒嚴重的情況,探討了如何充分利用行之有效的教學方法及教學手段,幫助學生克服學習障礙,提高他們的學習興趣,使中職建筑專業學生能真正學到知識,掌握一門技術,為社會建筑業培養更多的技術型人才。

      【關鍵詞】中職建筑專業學生;學習興趣;教學方法

      學習興趣指一個人對學習的一種積極性的認識傾向和情緒狀態,是一種學習動機,在教學中,要使學習的知識為學生接受,須激發學生的學習興趣。學生一旦對某一學科產生濃厚興趣,就會產生強烈的求知欲望,它直接影響著學習質量和學習效率。大部分中職生在選擇建筑專業時,是出于對這專業具有一定的愛好;或是看好這一行業的前景。但是,中職學生絕大部分都是從普高篩下的,或是迫于家長“威力”,無奈被“請”到中職學校的。自身的學習基礎及自控能力差,極少能自主學習的。如何激發建筑專業學生的學習興趣,提高學習主動性、積極性,成為當前中職建筑專業老師研究的一個重點。下面就如何提高中職建筑專業學生學習興趣談一些粗淺的見解。

      1抓住學生入學初期的興趣

      選擇建筑專業的學生,大多數是因為對建筑行業感興趣或對建筑行業的前景看好。所以,在入學初期,學生對學校的學習活動感到新奇,他們最容易接受。建筑專業教學管理過程中要把握契機,在教學過程中,要盡量靈活安排觀摩課,提高他們的興趣,適量安排實訓課,吸引學生的興趣,增強動手能力。同時幫助學生正確分析當前的建筑行業形勢及建筑企業的用人標準,讓學生認識到建筑行業仍需要大量的技術型人才,使其端正學習態度,樹立學習信心。

      2轉變教學觀念,教學內容要與時俱進

      提高學生的學習興趣,教師的教學理念、教學手段和教學方法至關重要。首先教師要明確專業培養的目標,轉變教學觀念。建筑專業學生的培養目標要從過去培養一線施工工人轉變到培養一線技術型人才上來。其次,由于建筑業的高速發展,特別是行業中,工藝技術、材料運用變化大,教學內容與行業發展實際不相匹配。由此要求教師在學科教學組織過程中要重組教學內容,補充當前廣泛使用的新工藝、新標準、新材料相關理論知識,提高學生對建筑知識的興趣。

      3運用多種教學手段和教學方法,充分利用計算機及各種建筑教學軟件進行教學,提高和培養學生的學習興趣

      教學有法,教無定法,在教學過程中要靈活運用各種教學方法和教學手段,充分發揮學生的學習主動性。隨著科學技術的迅猛發展,多媒體計算機、各種建筑教學軟件等現代化教學手段越來越廣泛地引進到建筑專業的課堂教學之中,多媒體計算機形象的動態表現功能,可以將枯燥的抽象的知識通過圖像聲像的形式結合在一起,使學生獲得更為深刻的感知認識,從而更好的理解和記憶所學的內容。例如《建筑構造》這門課程中各類門窗及樓梯構造原理及構造方法,內容簡單卻平淡枯燥,如是單純用板書的形式教學,將成為填鴨式的教學模式;如課前安排預習,帶學生到建筑實訓樓,讓學生對各類門窗進行能觀摩,并讓學生提出自己的見解,在課堂上用多媒體的形式教學,增加各類門窗和樓梯的圖片資料,開拓了學生的視野,然后進行分組討論,解決課前提出的問題,這樣,學生自主參與到學習中去,增加了學習的興趣。充分利用各類建筑教學軟件進行教學,能更好地提高學生的學習興趣。如《建筑識圖與構造》課程,教師利用建筑識圖仿真教學軟件,教學過程中利用軟件的三維識圖功能,可以從360°向學生展示施工圖各個知識細節,其形式更加直觀、生動,不但可以實現傳統圖紙的平面看圖功能,同時可以進行部件的旋轉、透視、縮放。讓學生在學習知識過程中對整體建筑和單體構件都可以有全面而深入的了解。還利用軟件情景式漫游,讓學生自主成為學習的“主角”,通過角色代入,在虛擬仿真的建筑之間進行行走觀測、認知學習、任務實踐等等,有效提升了學生學習的積極性和主動性。同時教師可以利用軟件的“游戲關卡”設置學習任務,讓學生在游戲中完成學習任務,這種方式不僅使學生深度學習構造認識,領悟圖紙分析,理解識圖建模,還激發了學生學習主動性。再如《建筑施工工藝》這門課程,實踐性強、綜合性大、社會性廣,因此難教難學,要學生對這門課感興趣,最直接的方法是讓學生參與到建造過程中,但由于建筑業的特殊性,學校對學生安全問題的考慮,學生到施工現場能觀摩的機會較少。在教學過程中,為了能夠更好地讓學生參與到建造過程,教師可以充分利用建筑施工仿真教學軟件對本課程進行教學。讓學生在參與仿真建造過程中熟記課本的知識。

      4重視實踐性教學

      建筑專業課程的工程實踐是教學的重要組成部分,主要培養學生的實際工作能力。首先,在教學過程中要與實際工程要結合,對照實際的案例進行教學,多帶學生到施工現場進行參觀,使教學既生動具體,又容易掌握。如《建筑識圖與構造》鋼筋部分的內容學習,教師有計劃的帶學生到工程施工現場進行教學,使學生能夠親身體驗工程施工的實際環境,現場了解結構構件位置、鋼筋位置、受力、搭接,讓學生更易掌握圖紙與構造的內容。再如《建筑材料》裝飾材料部分的授課,教師也可以帶學生觀摩裝飾工程,以實際工程為例進行講解材料的特性、使用方法、使用效果、以及存在的問題。其次,讓學生走出教室,到工程施工現場進行頂崗實習,讓學生從“做中學,學中做”,是樹立學生學習興趣有效途徑。因此,在完成一定階段理論課學習后,讓學生多到施工現場體驗,從而激發他們的學習興趣,提升他們的技術水平。教學有法,教無定法,要提高建筑專業學生的學習興趣,在教學中一定要采取靈活多變的教學方法和各種教學手段,特別是建筑仿真教學軟件的運用,通過軟件把學習的樂趣施加給學生,使學生在學習中找到樂趣。定期開設心理健康和職業指導輔導課,培養學生積極向上情感,使其形成樂觀、進取的態度,通過分析建筑行業形勢及建筑企業的用人標準,讓學生認識到建筑行業仍需要大量的技術型人才,使其端正學習態度,樹立學習信心,以一種向上積極的心態投入學習生活中。

      參考文獻:

      [1]張大均.教育心理學[M].北京:人民教育出版社,2005.

      [2]教育部職業教育與成人教育司,教育部職業技術教育中心研究所編.中等職業教育教學改革理論與實踐研究[M].北京:高等教育出版社,2011.

      作者:李麗君 單位:梧州市城市建設技工學校

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