學校德育

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德育是學校工作的永恒主題，德育工作的成敗是學校管理效率、育人質量不斷提高的關鍵。我認為，要想做好學校的德育工作，做好教師的思想定位、提高班主任素質、搞好德育活動非常重要。

一、教師教育觀的定位

教師的教育觀決定其教育行為，我認為以下三點很重要。

①學做人師，使自己成為一名可以讓家長托附孩子前途命運和學生永遠銘記的人師，為孩子的幸福人生奠基。人師者即教書又育人，是素質教育的體現者，和諧教育的實施者，學生知識增長和思想進步的引領者.所以我認為，做為一名教師要在思想政治、道德品質，學識風范上以身作則，率先垂范，即要教好書，又要育好人，并且以育人為主，以育合格人才為主，做到真正的為人師表，成為讓學生家長可以托附孩子前途命運與讓學生永遠銘記的人，為孩子的幸福人生奠好基。

②把學生當成自己的孩子去愛，讓所有的學生得到全面發展。讓全部的學生都能得到全面的發展是做教育者崇高的職責和神圣的使命。作為教師，首先要會欣賞自己的學生，要會賞識自己的學生，要會愛自己的學生，把學生當成自己的孩子去愛,是每位教育工作者應具備的最基本的素養。尊重學生的人格，做學生的良師益友，建立和諧、平等的師生關系，相信每一名學生都是一塊金子，都會發光，相信自己所教育的每一位學生都能成才，給學生樹立信心，鼓勵學生笑對人生,創設成功的機會，使每個學生都能抬起頭來走路，昂起胸來做人，讓他們都能從心底里發出：我能行!我最棒！我能成功！我能成才！

③多元化形式評價學生。我認為對學生的評價應該做到全面、多元、公平、公正，不能以一張試卷定“終身”，以分數高低論英雄，學習好就一好百好，既然全面發展，就應該有多把尺子，多個標準去評價、去衡量。即每多一把評價的尺子，就會多出一種成功的機會，多一種評價的標準，就會多出一批優秀的人才。因此我校連續幾年實行以“十星”（勤學星、公德星、環保星、愛心星、協作星、誠信星、文體星、清潔星、禮儀星、榮譽星）和“三好”（在家做個好孩子、在校做個好學生、在社會做個好少年）學生評定代替“一好百好”式的學生評定，得到學校、老師、同學、家長的肯定。

二、班主任專業化的定位

班主任是學校德育的主力軍，必須加快班主任專業化步伐。采用多種形式加強對班主任專業化培訓、引領班主任走專業化道路是提高班主任素質的主要途徑。我們的做法是：定期組織班主任老師進行崗位培訓和舉行班主任工作研討交流，組織教師學習《班主任工作條例》、和全國模范教師霍懋征以及著名教育改革家魏書生等名師名家的管理科學和藝術，提高班主任管理班級的水平。我校的《小學班主行專業化培訓形式的研究》被確定為全國“十一五”規劃課題《班主任專業化與現代班集體建議研究》的子課題，我校被確定為國家課題實驗基地。我校開展了構建“文明和諧”校園和“文明和諧”班級創建活動。同時還應從班主任工作的實際出發，選拔出責任心強、富有愛心的教師擔任班主任，提高班主任待遇，設班主任特殊績效崗位津貼。在評模表優、職稱評定晉級增資等方面給優秀班主任以傾斜等，以此形成激勵機制，激發班主任工作積極性。

三、教育內容定位，突出感恩教育

一個人的習慣是從小到大漸進式養成的，在潛移默化中培養起來的，我親自主持編印了《嵩縣實驗小學學生德育手冊》和《嵩縣實驗小學學生一日常規》，以學生日常行為的養成為突破口，培養學生誠實守信、感恩父母、樹立自信形成良好的習慣。在對學生的教育中尤其重視感恩教育。我認為：人一生能夠來到世上，轟轟烈烈干一番事業應該學會回報，首先應該回報感恩父母給予創造生命和養育之恩，然后回報感恩老師學校傳授知識的培養教育之恩，最后回報感恩黨和社會給自己提供了一個施展才華和創業的成就之恩，所以我在學生中開展一系列的感恩教育活動，如在孝敬月活動中開展的“六個一”活動；向敬老院老人送溫暖活動；每年教師節之際開展的當一天老師，體驗教師教書育人的辛勞和教師職業的偉大；每年“七·一”、“十·一”之際開展的頌祖國感黨恩演講、歌詠大賽，讓孩子回報父母、老師和社會，培養學生感恩父母、感恩老師、感恩黨和社會的美好情感。