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      德育評估操作

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      德育評估操作

      每到期末年終,班主任都要根據我識中小學德育評估方案》對學生進行德育評估,有的班主任對此認識不足,采取消極、簡單的方法應付了事。諸如無計名投票、相互提名舉手通過、學習成績一票定論等,評出的優秀、良好,學生不知優在哪里,好在何處,有時還成為同學嘲弄的對象。更嚴重的是滋長了學生的不良思想,導致了班級工作的失敗。因此,德育評估的操作不可小看。

      德育評估是一項多層次,系列化的工作,要求有步驟、有程序地進行。其標準就體現在嚴格的程序和各項評比的具體要求中。按標準進行德育評估,必須認真做好以下工作:

      1、要聯系本班實際補充一些與本班工作密切相關的具體執行細則。

      2、橫向比較所處的地位,找出不足,同時也有利于班主任及時糾正評估工作中的失誤,促使其不斷完善。

      3、由時間、得分多少等明細記錄,班長負責總分的統計,團支部審查后報給班主任。同時班主任也必須經常查看,了解情況,作意向性指導。

      4、由學生或分組公布、宣讀,使其相互了解,以便互評、班委評、師評時評得準確;實在些。情競如有出入,學生可向班委、教師直接反映,或舉報。舉報情況逐項落實后,及時補充糾正,評估結果張榜公布,意見統一后再定論。

      5、因為考核主要由班委負責,班委了解、掌握的情況比科任老師全面,增加班委評分比重,可使評估更切合實際,也有利于調動班委會成員工作的積極性,以便科任老師更好地集中精力教學。

      這樣的德育評估,學生目標明確,層次清楚,參與面廣以事實為基礎,縱橫比較。

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