概論學生德育教育
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1.德育工作政策落實不到位
一方面，學校在實施過程中，忽視思想素質(zhì)基礎教育內(nèi)容的落實和實施，而一味的偏重年初計劃和年終總結(jié)，這樣一來，給學生造成一種“德育教育只是走過場”的假象，更加打消了學生德育學習的熱情，另一方面，學校的政教部門對政策的落實方式也不科學，經(jīng)常通過大量發(fā)文件和評比的方式，這往往使學生進一步產(chǎn)生排斥的心理而不愿意學習德育課程。
2.德育工作執(zhí)行體制不完善
由于學校的學工系統(tǒng)管理復雜，教學環(huán)節(jié)的相互滲透甚少，專業(yè)課老師認為德育教育應有班主任或輔導員負責，班主任或輔導員則認為德育老師是分管學生德育工作。出現(xiàn)相互推諉的情況，使德育教育缺乏統(tǒng)一的管理。同時中等職業(yè)技術學校對德育工作的要求比較籠統(tǒng)，對思想政治理論課沒有指定明確的教學目標，更沒有把德育工作滲透在平常的學生學習中，這極大的制約了德育教學的有效性。
3.德育工作對于建設缺乏職業(yè)化
一方面，中等職業(yè)技術學校的德育教學工作大多數(shù)是由學校的團委、團支部和輔導員具體參與，隨著近年來中等職業(yè)技術學校的辦學規(guī)模不斷擴大，對德育教學的師資力量也有更大的需求，但相應的隊伍配備卻不能快速增加，學生數(shù)量眾多加上師資力量的薄弱，德育教學工作很難達到理想的效果。另一方面，中等職業(yè)技術學校的德育教學分管老師總體年輕，工作經(jīng)歷短，除了校團委的老師外，班主任或輔導員大部分是剛工作不久的年輕老師，他們的工作經(jīng)驗相對缺乏，并且很少進行過系統(tǒng)的德育教學訓練，這支隊伍的素質(zhì)有待進一步提高。
二、加強中等職業(yè)技術學校教育水平的對策
1.樹立為學生為本的德育理念
學生的自我展示，從而使學生在產(chǎn)生成就感的同時激發(fā)學習興趣，老師們也可以借助這些機會，在適當?shù)膱龊险归_德育教育。同時老師要尊重學生的個體權利，特別是中等職業(yè)技術學校的學生大多數(shù)正處于青春的敏感期，對于自我的權利有強大的保護欲，學生只有在自我權利得到尊重的前提下，才能真正的和老師交流自我的想法，進而有利于德育教學工作的展開。德育教學者要在以學生為主體的基礎上，與學生建立良好的師生關系，這樣老師可以更加了解學生的情緒波動，在思想上引導學生，在精神上鼓舞學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，和學生培養(yǎng)出和諧融洽的師生關系。其次，通過科學的教學評價體系，促進學生的全面發(fā)展。學生的考核成績不應該僅僅局限于專業(yè)課成績，還要細化到學生的平常學習過程中去，將德育學習融入評價體系內(nèi)，使定性評價和定量評價結(jié)合，建立學生自評、同學互評、老師評價相結(jié)合的評價體系。通過學生自評幫助學生認識自我，從而激發(fā)其學習的興趣和熱情，借助同學互評來從同齡人的角度認識學生，使評價體系更加健康。
2.豐富德育教學內(nèi)容
首先，要加強形勢政策的教育，在中職教育的德育教學課程中，涉及社會形勢的知識較少，學生們也普遍缺乏對國內(nèi)外形勢的了解，這不利于學生的德育全面發(fā)展，使其無法對國內(nèi)外形勢作出正確的判斷，所以要采取各種措施加強形勢和政策的教學，一方面在教學內(nèi)容上，實時更新教學內(nèi)容，保證其時效性和針對性，另一方面在教學方法上，通過對時事熱點的討論，調(diào)動學生的積極性，同時擴寬教學形式，將形勢和政策的教學與團日活動、班會以及課外活動結(jié)合起來，帶領學生走出課堂，主動理解社會。其次，要加強職業(yè)道德教育。目前中等職業(yè)技術學校的學生在職業(yè)素養(yǎng)和道德觀賞與用人單位的要求還存在很大的差距，許多學生在進入社會后，不能及時意識到自身角色的轉(zhuǎn)變，無法很好的融入工作，所以要改革教學中的職業(yè)道德教育，針對不同的專業(yè)開展職業(yè)道德教育，同時將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入職業(yè)道德教育中，以更好的幫助學生定位職業(yè)目標。再次，要開展心理健康教育，提高學生的心理素質(zhì)。中職學生面臨競爭日趨嚴峻的就業(yè)環(huán)境會產(chǎn)生各種困惑心理和挫敗感，加強學生的心理健康教育已經(jīng)成為中職院校的重要課題。特別要關注個別差異，積極的、科學引導學生開展健康心理健康教育活動，幫助一年級的學生適應中職生活、幫助二年級學生完善自我人格、為三年級學生提供就業(yè)心理教育。
3.加強和改善德育教學方法
完善德育教學方法的多樣性，比如案例教學法、情境教學法等，因時因地地針對學生改變教學方法，提高德育課堂的教學質(zhì)量，調(diào)動學生們的積極性。比如案例教學法，通過設置一個具體的案例，讓學生們分析和討論，在具體的問題探索中提出見解、得出結(jié)論，提高了學生分析能力的同時，也調(diào)動了學生們的學習熱情，活躍的課堂氣氛。
4.構建統(tǒng)一的德育教學體系
中等職業(yè)技術學校的德育教學工作是一個復雜而系統(tǒng)的事情，需要學校各個部門、師生之間的配合。也要調(diào)動學校外的積極因素，形成合力，達到德育教學的效果。首先學校要將德育教學貫穿于全校，在校長的帶領下，有關部門各司其職，全校師生積極參與，同時學校要組織部門權力督促德育教學的實施過程，以保證效果。其次家庭和社會的德育工作也同樣不可忽視，家長作為學生的第一監(jiān)護人，對孩子的思想品德影響最大，所有家長要以身作則，主動參與到學生的德育教學中來，學校則可以邀請家長來學校參觀，讓家長們?nèi)谌雽W生的學習生活中來，同時要擴寬社會教育資源，鼓勵學生積極通過社會實踐融入社會，感受生活中的感情，激發(fā)他們的社會主人翁意識。
作者：趙英桃單位：銅川市技工學校
