小學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透

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摘要：德育教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)比較重要的教育工程，關(guān)乎著小學(xué)生的思想發(fā)展和價(jià)值觀的形成。小學(xué)階段是小學(xué)生思想的形成期，因此教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育的滲透，提高學(xué)生的思想觀念和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；德育教育；說(shuō)明；滲透

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家未來(lái)的希望，學(xué)校對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)是很重要的。但是在小學(xué)教學(xué)中，部分教師只重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。德育教育總的來(lái)說(shuō)就是對(duì)小學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，小學(xué)生在這個(gè)時(shí)期是思想觀念形成的重要時(shí)期，而且現(xiàn)在我們已經(jīng)步入信息化時(shí)代，小學(xué)生每天都會(huì)接收來(lái)自多方面的信息，而且小學(xué)生在現(xiàn)價(jià)段的自制力也是不強(qiáng)的，容易受到一些不良信息的影響，形成錯(cuò)誤的思想觀念，那么這與國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是相違背的。國(guó)家需要全面發(fā)展的人才，不僅需要具備高的知識(shí)水平，在思想上更要具有正確的價(jià)值觀念。由此可見(jiàn)，對(duì)小學(xué)生的德育教育是很重要的，在這我們采取的是滲透的教育模式，在小學(xué)課堂上及一些活動(dòng)上進(jìn)行滲透教育。

一、小學(xué)教學(xué)中德育教育滲透的簡(jiǎn)要說(shuō)明

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也得到變化，現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，更重要的是具有良好的思想道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀念。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展如此迅速，科學(xué)技術(shù)融入到了生活中，小學(xué)生在這種情況下，很容易被外界事物所影響，那么對(duì)小學(xué)生思想觀念的形成就會(huì)有誤導(dǎo)作用。因此，小學(xué)教師在教學(xué)中要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行滲透教育，無(wú)論是在課堂上還是在課外活動(dòng)中，這都是需要做的。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念，這樣小學(xué)生就會(huì)有良好的思想品質(zhì)，這種德育教育的目的就是讓小學(xué)生具有熱愛(ài)生活，熱愛(ài)國(guó)家，喜歡幫助他人，團(tuán)結(jié)、正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的高尚品質(zhì)。而且這不是短時(shí)間就可以做到的，需要教師進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所以在小學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透具有著很深遠(yuǎn)的意義。教師需要積極的去探索一些措施，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。

二、在小學(xué)教育中滲透德育的幾點(diǎn)思考

（一）在進(jìn)行德育教育的滲透時(shí)要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)

德育教育的滲透對(duì)小學(xué)生思想教育的形成具有著很重要的作用，但是教師在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透教育時(shí)，要注意從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)。因?yàn)樾W(xué)生現(xiàn)在處在自我約束力不強(qiáng)的時(shí)期，而且喜歡自由，不喜歡被別人強(qiáng)制性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師要先去了解學(xué)生自身的特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣滲透教育才可以取得良好的效果。而且在進(jìn)行滲透教育時(shí)，教學(xué)方法也要適當(dāng)，不要太單一，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，同時(shí)讓學(xué)生潛移默化的受到德育教育的熏陶。這是教師需要做到的，從小學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，促進(jìn)德育教育的滲透的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感在小學(xué)德育教育的滲透中是很重要的一項(xiàng)措施。教師在對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)時(shí)，需要從不同的方面出發(fā)。首先，教師要讓學(xué)生了解我國(guó)的祖國(guó)和黨的偉大，和我國(guó)的一些人文情懷，這時(shí)教師可以在課前的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生放映關(guān)于這方面的資料，或者為學(xué)生講解一些這方面的知識(shí)，讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)國(guó)家的情感。這些知識(shí)的講解就可以對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行滲透，讓學(xué)生提高自己的愛(ài)國(guó)情懷。而且在各個(gè)學(xué)科中也都可以找到關(guān)于我國(guó)優(yōu)秀文化的知識(shí)，去為學(xué)生講解我國(guó)的優(yōu)美的山川與河流，這些都可以提高學(xué)生對(duì)國(guó)家的歸屬感。其次，在課下的時(shí)候教師也可以去布置一個(gè)小的作業(yè)，而且作業(yè)是與課堂所學(xué)的知識(shí)相關(guān)的，然后在側(cè)面可以提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，比如學(xué)到關(guān)于環(huán)境的課題的時(shí)候，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生自己去思考如何更好的保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又可以讓學(xué)生了解環(huán)境的重要性和意義，提高了學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。

（三）在進(jìn)行德育教育的滲透時(shí)，要注意學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容的銜接與聯(lián)系

在進(jìn)行德育教育滲透時(shí)，要注意學(xué)科與德育內(nèi)容之間的銜接與聯(lián)系，也許我們大多數(shù)會(huì)認(rèn)為在進(jìn)行德育教育滲透時(shí)，認(rèn)為在一些文科性的學(xué)科中比較容易實(shí)現(xiàn)，但是在一些理科性的學(xué)科中就不容易實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的分析，在一些理性學(xué)科中也可以進(jìn)行德育教育的滲透。比如，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)學(xué)到電費(fèi)，電量的知識(shí)，這時(shí)就可以對(duì)學(xué)生普及節(jié)約用電的知識(shí)，讓學(xué)生懂得節(jié)約用電，這也是對(duì)學(xué)生的思想品德的教育。或者是在學(xué)習(xí)糧食和利率的知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生懂得節(jié)約糧食是一個(gè)好習(xí)慣，這些都可以進(jìn)行德育教育的滲透，所以教師在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透時(shí)，要注意內(nèi)容之間的銜接性。

（四）在一些活動(dòng)開展時(shí)進(jìn)行德育教育的滲透

德育教育的滲透是涉及到方方面面的，并不是只是在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行德育教育，在舉辦一些活動(dòng)時(shí)，也可以進(jìn)行德育教育的滲透。比如，學(xué)校在開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)一致，懂得集體的重要性，以及班級(jí)榮譽(yù)的意義，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中要讓小學(xué)生之間互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，讓學(xué)生懂得一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)整體，這樣小學(xué)生的思想也會(huì)得到熏陶。或者學(xué)校舉辦一些關(guān)于德育教育的演講活動(dòng)，而且優(yōu)秀的演講者也可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，這樣學(xué)生在參與活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)進(jìn)行思想教育，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育滲透時(shí)，要從多個(gè)角度出發(fā)，這樣德育教育的滲透才會(huì)取得良好的效果。綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中，德育教育的滲透具有著重要的意義，德育教育的滲透是需要教師從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，然后從多角度，多方面進(jìn)行滲透教育，進(jìn)而提高學(xué)生的思想觀念和認(rèn)識(shí)，提高對(duì)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:任耀春 單位:甘肅省宕昌縣何家堡小學(xué)