聾啞職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)

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內(nèi)容摘要：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快，各行各業(yè)對人才的需求也提出了新的要求，那麼作為學(xué)校，圍繞著教學(xué)體制改革的深入進行，電腦藝術(shù)這個科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，也逐漸被納入教學(xué)軌道。我們聾啞職業(yè)技術(shù)學(xué)校也應(yīng)開設(shè)計算機課程，使傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)與計算機相結(jié)合，這無疑為殘疾學(xué)生回歸主流社會奠定了基礎(chǔ)，也為聾啞職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)改革拓開了一條新路。

一，掌握大量的專業(yè)基礎(chǔ)，合理安排好專業(yè)課程設(shè)置的順序。

合理有效地利用計算機，首先應(yīng)樹立正確的人機關(guān)系，計算機只是工具，它不是設(shè)計師，要想利用計算機進行設(shè)計必須要有一個設(shè)計頭腦。因此，在聾啞職業(yè)技術(shù)學(xué)校中美術(shù)專業(yè)的積累以及合理的課程設(shè)置順序就顯得非常重要。

我校美術(shù)專業(yè)的課程可分為基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，設(shè)計課，而計算機可分為計算機基礎(chǔ)課和計算機軟件的操作和應(yīng)用。計算機基礎(chǔ)課可放在專業(yè)基礎(chǔ)課中，而計算機軟件的操作和應(yīng)用應(yīng)放在設(shè)計課之前，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后。因此，在上機前一定要學(xué)好美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課。計算機軟件的應(yīng)用則需裝帖，效果圖等專業(yè)知識，聾啞學(xué)生在掌握這些專業(yè)知識后，根據(jù)他們的特點，給他們一定的時間，讓他們慢慢的消化理解，形成自己的思維方式及方法，這時再進入計算機課程的學(xué)習(xí)中就會很自如的運用已學(xué)過的知識把他們結(jié)合在一起，達到人與機的完美結(jié)合。

二，有針對性的選擇應(yīng)用于教學(xué)的軟件

在計算機迅速發(fā)展的今天，作為教學(xué)，不可能把所有的軟件塞給學(xué)生，應(yīng)該有選擇的進行。因為學(xué)生在校的時間有限，應(yīng)有選擇地開設(shè)平面設(shè)計軟件Photoshop,二，三維與一體的AutoCAD,三維的3DS,3DMAX等軟件的學(xué)習(xí)，就目前為止，我想這些軟件能適應(yīng)未來幾年的變化3DS軟件可作為3DMAX的基礎(chǔ)是很有必要的，目前是制作平面，立體及動畫應(yīng)用最多的軟件，利用3DMAX制作平面圖及室內(nèi)，室外的效果圖及各個角度的環(huán)境漫游等非常快捷，方便準(zhǔn)確，很適合我們美術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。使他們在這競爭激烈的社會中，立足和發(fā)展，成為殘而有為的人才。

Photoshop軟件的應(yīng)用，學(xué)生能將所學(xué)的知識，通過電腦制作創(chuàng)作，不但得到了鍛煉，而且還嘗到了電腦設(shè)計的正確，易改，方案多變以及手繪所不能達到的顯著優(yōu)勢。使學(xué)生避免以往在設(shè)計中因聽力障礙出現(xiàn)的師生交流的不便，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能使我們傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計專業(yè)與計算機融為一體

三，根據(jù)學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)方法。

（一），歸類法

由于聾啞學(xué)生形象思維能力比較強，在進行計算機軟件的學(xué)習(xí)中應(yīng)采取形象的分門別類的方法，把所作的物體分成幾類。比如在學(xué)習(xí)3DMAX軟件時，把所制作的物體劃分成規(guī)則的，不規(guī)則的，圓的方的平面的，三維的，硬的，軟的，復(fù)雜的，簡單的。授予學(xué)生不同的效果，不同的制作及處理方法，這樣才能使聾啞學(xué)生學(xué)起來清楚明了，很快便能掌握。

（二），設(shè)疑導(dǎo)入法

聾啞學(xué)生的特點是思考問題簡單，不會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)方法不靈活，所以在應(yīng)用軟件的教學(xué)中應(yīng)采取設(shè)障礙，提問題的方式來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行深入的研究思考，議論，尋找答案，即活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生的印象，最后作總結(jié)性講解。這樣即拓寬了聾啞學(xué)生的思路也保證了教學(xué)質(zhì)量。

（三），演示講講解法

聾啞學(xué)生接收能力強，他們把所學(xué)的東西通過觀察，消化，理解演變成自己的，從而達到再創(chuàng)作能力，根據(jù)聾啞學(xué)生這些特點，在教學(xué)中，應(yīng)采取邊示范邊講解的方法，通過一個個實例把學(xué)生應(yīng)學(xué)的技巧，方法融合進去。從而達到良好的教學(xué)方法。

二十一世紀(jì)，我國的經(jīng)濟處于騰飛時期，社會對人才的需求將十分迫切，為了使我們的學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展需求，我們要更加開闊視野，努力改革舊的教學(xué)模式，使這些聾啞學(xué)生成為真正的殘而不廢，對社會有用的人才。