魯迅小說煉字
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【論文關鍵詞】矛盾求準確；含糊求含蓄；虛詞與創新；人物姓名;義深刻
【論文摘要】通過魯迅小說中用詞分析，感悟小說充滿張力，準確地表情達意，耐人尋味。完美的內容與形式的統一。
魯迅的小說具有自己獨特的藝術風格。他熟練地駕馭著獨特的藝術方法和技巧來展開生活的描寫和形象的塑造，使其作品的思想內容和藝術形式達到了高度的統一，具有不可摹擬的特色，是世界文學藝術長廊中杰出的精品。在此淺析幾篇小說中的用詞來一睹其用詞之妙。
1阿Q正傳
《阿Q正傳》是魯迅先生唯一的一篇中篇小說，也是其小說創作的經典，讓人百讀不厭，常使你有一種走入富含珠寶的山谷，時時有著不同尋常的新發現。它的思想深刻，它的語言藝術更是匠心獨運，堪稱字字珠璣。細細品來，余味無窮。
1.1矛盾中求準確第二章寫阿Q在戲臺下賭博一事時有這么一句話：阿Q不幸而贏了一回。作為一個賭徒，贏本是幸事，可在這里卻與不幸連在了一起，這一矛盾的組合，巧妙地把那個時代顛倒黑白的現實寫了出來。第六章寫阿Q嫌舉人老爺太"媽媽的"而炒了舉人老爺的事說給未莊人聽時，"聽的人都嘆息而且快意"。"嘆息"分明表明了聽者認為能為舉人老爺做事是件榮耀的事，失去了這樣的機緣當然是值得嘆惋，而"快意"又真切地寫出了自己沒有這個機緣，而連姓氏都沒有的阿Q有機緣但怎么配呢！他失去了是天經地義的事，當然是值得稱快的了。這一矛盾的組合，眾人的麻木、自私和幸災樂禍躍然紙上。矛盾詞語的組合，細膩、準確、透徹，既揭示了人物內心復雜的心理變化，也揭示出了精深的思想內涵，耐人尋味。
1.2含糊中求含蓄在這篇小說中，使用頻率最高的是"似乎"和"大約"，它們分別出現了30次和14次。如果在一般人的筆下，大都不會如此，因為它總有一種詞語貧乏之嫌。但在這篇小說中，卻有著不同尋常的意義。第二章寫阿Q戲臺下賭博被打時，是這么寫的："身上幾處很似乎有些痛，似乎也挨了幾拳幾腳似的......"之后便是自賤地打起自己來，"可是似乎打的是自己，被打的是別個自己......"這三個似乎使阿Q肉體上的苦痛化為虛無，使身心上的屈辱變成了精神上的勝利，夸張而又具體地詮釋了阿Q健忘、自賤、麻木的精神勝利法。這篇小說中大量地使用虛詞，使得小說字里行間充滿了無窮的張力，為讀者在品讀時提供了廣闊的空間，讓讀者去品味，去想象，去思考。
2其他小說
在魯迅其它小說中，我們也依然能夠從他為其小說中的人物形象的命名上，看到他對用詞的講究。
第一類人物形象，是大師用手術刀般的筆刻畫出的一類。"哀其不幸，怒其不爭。"其意在揭其病苦，引起療救的注意。其典型的代表是《阿Q正傳》中的阿Q和《孔乙己》中的孔乙己。他們經濟地位低下，生活在社會的底層，在困苦中生活，在屈辱中死去?！栋正傳》中作者用了整整一章的筆墨為阿Q作了一個序，交待了他只是一個沒有覺悟的農民形象。他沒有籍貫，沒有職業，甚至沒有姓名，是一個地地道道的游民。這既構成了他后來向往、參與革命的基礎，也成了他"精神勝利法"的根源，最后他在假洋鬼子不準他革命的怒斥下，用畫圈來結束自己的一生。小說給讀者營造了一層“濃黑”的悲涼，正因如此，才有我們對辛亥革命的思考，那就是辛亥革命只是剪掉了大清王朝的一根辮子而矣，而這一深刻的涵義，作者巧妙地把它刻在了阿Q的"Q"字最后的一筆上，這是何等高妙的一筆呀！《孔乙己》中的孔乙己，是一個被封建文化和科舉制吞噬了的知識分子形象。他的名字也同阿Q一樣，是他的人格被嘲弄的產物，是人們從描紅紙上剪輯而來的。雁過留聲，人過留名。他們留下了什么？連一個屬于自己的名字都沒有留下，真是"不幸"之至，豈能不讓人"哀"。
第二類人物形象，是大師用匕首般的筆刻畫出的一類。大師是含著絕望的淚為他們送葬的，創作中入木三分地畫出了他們丑惡的靈魂。典型的代表是《白光》中的陳士成、《高老夫子》中的高爾礎。陳士成是封建科舉制下的犧牲品，他的理想是"雋了秀才""一徑聯捷上去"，雖為破落人家子弟，腦子里仍是濃厚的統治人的思想，連考十六回，仍爬不上去，最后發瘋，溺死于萬流湖中，他的一生正是渴求"仕"成的一生，他的名字本身就是封建文化科舉制度的產兒，在他的身上人們已找不出任何希望。高爾礎的不學無術和流氓行徑，正跟他的提倡整理國故和滿紙國民義務，恰好形成了強烈的對比，盡管他因"仰慕"高爾基而使自己的名字也掛上了洋味，但除了讓人更清楚地認識他是地道的封建衛道士外，還進而認清了他的身上彌散著一股濃濃的"奴"氣。作者毫不吝惜自己的憎惡和諷刺，竭力詛咒其死亡。僅一姓名，盡展愛憎。第三類人物形象，是大師用藝術的刻刀刻出的一類。大師在用自己犀利的目光審視中國農民的弱點時，也鮮明地表現了他們作為勞動者的美德。這類代表人物是《社戲》中的雙喜、阿發。這"雙喜、發"正是傳統觀念中的喜慶發旺之意，小說中的雙喜，精明、聰慧，令人喜愛；而阿發的"還是偷我家的吧"的高論，純樸憨厚，心如水晶，人見人愛。《故鄉》中的閨土，月下看瓜，是一名身手敏捷的農村少年，圓月、海風、鋼叉、項圈，令人生愛?？蓯劬妥屗逼鋵崳玫猛该黛n麗，讀其名就能識其人。魯迅小說深刻的思想性，藝術的獨創性，使他成為了20世紀中國最偉大的文學大師，也是一個世界性的文學大師。我們有責任讓我們的學生在學習中感悟大師的風采，作為一名教師更有責任引導他們學習嘗試。
