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    英語護理專業素養管理

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    英語護理專業素養管理

    [論文關鍵詞]素質培養英語教學護理專業

    [論文摘要]通過對我國護理現狀的分析,進而提出在英語教學上培養和提高英語護理學生素質的四點建議。

    目前,隨著世界經濟和文化等領域事業的發展,國內外對醫療衛生事業的發展提出了越來越高的要求,護理作為其中必不可少的組成部分,愈來愈受到全社會的重視,尤其是在某一特殊或者專門的護理領域具有較高水平和專長的專家型臨床護士更成為我國乃至全世界所急需的專業人才。而且,中國加入WTO后,涉外護理成為我國護理事業發展的亮點之一,國際醫療保健進入我國市場,護理人員的競爭將進一步國際化。一方面,世界性的護理人力資源的短缺給我國護理人員創造了更多邁向國際市場就業的機會。另一方面,通過這種交流的過程,縮小我國護理領域在護理理念、護理程序運用以及護理操作技能等方面與國外護理的差距,帶動我國整個護理領域水平的提高。

    在具體分析、比較和總結我國護理人員專業素質與醫療衛生事業發達國家護理專業人員素質所存在的差距及其歷史和現實原因尤其是學校教育方面的原因,同時對英語護理專業這一我國護理教育領域的新興專業的教學和臨床實踐現狀進行了調查,發現加強英語護理專業學生英語能力的培養對護理、文學、社會學、美學等其他方面綜合素質的培養進而提高我國護理專業人員整體素質水平、改善護理領域服務起到至關重要的作用。

    只有能熟練掌握和運用外語,才能了解并掌握發達國家在某一領域的先進技術和管理經驗,從而提高自身素質和水平。那么要提高英語護理學生的綜合素質,需要作到以下幾個方面。

    一、加強第一課堂在綜合素質培養中的主導作用

    第一課堂,是綜合素質培養的主陣地,是學生掌握各種知識最主要的途徑。作為高等院校,應加大教學改革的力度,改變目前高校普遍存在的按專才教育模式設置的教學體系與內容,加強基礎教育,完善學生的知識結構,鍛煉和培養學生的動手能力、綜合分析和判斷能力,加大文化素質課程在教學內容中的比例,加強學生的思想政治教育和道德品質及各種行為規范的教育。這種教學改革是高校義不容辭的責任,要有緊迫感和危機感,主席在1999年6月15日全國教育工作會議上指出:“必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念,教育模式,特別是由教師單向灌輸知識,以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準,以及過于劃一呆板的教育教學制度”。要通過教學改革,使師生認識到素質教育的重要性,只有解決了第一課堂的問題,才能為學生綜合素質的培養打下堅實的基礎。具體到英語護理教學,就是要讓學生在聽、說、讀、寫、譯各個方面的能力都得到鍛煉。不能讓學生只學“啞巴英語”,即只會讀、寫,不會聽、說,對于護理專業學生這一點更為重要,因為他們將來要與病人進行交流。

    二、重視第二課堂的組織和開發

    第二課堂是培養學生綜合素質的重要方式。要有組織、有計劃地舉辦各種類型的英語講座、講演。講座、講演內容包括弘揚中華民族優秀傳統文化,文學藝術修養,介紹人文社會科學和自然科學及其研究方法,追蹤前沿科學的新進展,介紹新儀器、新設備的使用,介紹當今社會面臨的諸多問題和發展機遇等等,使學生受到優秀文化的熏陶。通過系列課外讀書學藝活動,向學生推薦應讀、應知、應看的中外各類名著、名曲、名畫、名劇等目錄,提高學生的欣賞品味。通過各種媒體(報刊、雜志、電影、電視、錄像、網絡等)對學生進行傳統文化、形勢政策、道德修養、社會適應等方面的教育,提高學生的綜合素質。教師要鼓勵學生不失時機地踴躍參加,積極接受英語交際應用的實踐鍛煉,如參加學校的英語角、節日晚會、英語演講比賽等,在觀看英語方面的電視、電影、錄像等娛樂節目時也可以提高英語水平。此外,教師還可以精心設計、組織與第一課堂有關的其他英語交際應用的互助學習活動。這樣,不僅復習鞏固了學生課堂內所學的知識,而且還大大的開闊了他們的眼界,豐富了他們的知識,從而在有形或無形中激發了濃厚的學習興趣和永無止境的求知欲。提高了學生的文化素質修養,提高了學生的科技水平和科研能力。

    三、加強學生的思想政治工作和道德品質教育,加強校規校紀建設

    這是培養學生良好的思想政治素質和道德品質,良好的心理素質和生活習慣(自身素質)必不可少的過程,是培養學生綜合素質的關鍵,也是英語教育的責任之一。主席在全國教育工作會議上指出:“思想政治教育,在各級各類學校都要擺在主要地位,任何時候都不能放松和削弱。思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想,是素質教育的靈魂”。由此我們可以看出,抓好思想政治教育這項工作,就抓住了素質教育的靈魂。只有做到這一點,才能完善學生的道德素質,提高學生的自身修養,使學生的綜合素質扎根于社會,服務于人民,提高學生的社會適應能力和對不良因素的抵抗力。

    四、努力提高自身的綜合素質

    這是培養學生綜合素質的基礎和關鍵,教師應通過各種途徑(教師再學習、再深造,各高校、科研機構的學術往來、教學經驗互補,學生教學、管理等工作研討等),利用一切機會,苦練內功,提高自身的綜合素質,為學生做出表率。在教學活動的各個階段和各個環節中,滲透綜合素質教育,言傳身教,為人師表,不僅把扎實的專業知識傳授給學生,也要把正確的人生觀、價值觀、思維方法,以及思想作風、治學態度、生活態度、優良的道德品質傳授給學生。作為高校教職工,要努力為“全面培養人,培養全面的人”做出貢獻,努力為每一個在校生綜合素質的提高創造條件。

    總之,加強我國護理教育尤其是英語護理專業的教育是重中之重,因為只有加強英語護理專業的教育,才能從整體上提高我國護理事業未來從業人員的綜合素質,尤其是英語護理專業學生護理和英語兩大主體素質的提高是根本的解決途徑護理專業素質是其首先要具備的,而英語素質也是新世紀護理事業從業人員不可或缺的必備素質,只有將其英語素質提高到一定水平,才能使其隨時了解國外護理事業的發展態勢、緊跟世界護理事業發展的步伐,不斷提高自己的專業素養和服務水平;而在英語護理專業的教學實踐中,護理專業和英語課程的教學的相互結合又是極具必要性和可行性的。

    參考文獻:

    [1]《現代醫藥衛生》,2005年21卷16期.

    [2]李金奎,淺談英語教學與素質教育,英語輔導報,2003(7).

    [3]湖文仲,英語的教與學,外語教學與研究出版社,1989.

    [4]劉潤清,外語教學研究的發展趨勢,外語教學與研究,999(1)

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