高等職業(yè)教育

前言：本站為你精心整理了高等職業(yè)教育范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、明確辦學定位和人才培養(yǎng)目標

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)模式與普通高等教育具有差異性。兩種教育在人才培養(yǎng)類型、質量要求和內涵方面是不同的，高職的學生與普通高等到教育的學生相比，知識基礎、能力水平相對較弱，對學業(yè)習的理解、掌握程度和進度等方面也有差異，因此應明確高職教育的辦學定位，探索并選擇一條適應高職人才培養(yǎng)模式，確保高職教育的質量。

目前，大部分的高職院校對人才培養(yǎng)目標定位還較模糊，不能擺脫傳統的以學科為中心的教育觀念的束縛，沒有辦出自己的特色。高等職業(yè)教育的目標的確立和定位要與自身的性質和特點來決定的，須符合高等教育發(fā)展的根本要求。高職院校在學校定位中，特別要注意學校的特色定位和文化品位定位。總體講，高職院校應定位在立足地方經濟、服務社會需要、培養(yǎng)實用人才、完備教育體系上，但由于各校情況不同，要結合各校的特點和自身條件，明確辦學定位和自身的培養(yǎng)目標，找準自己的辦學方向，科學地確定自身在社會上的定位，嚴格按照自己的教育層次來培養(yǎng)和塑造人才，以適應社會對高職人才的需求，這是提高高職教育質量的基礎。

二、合理進行專業(yè)和課程設置

1．專業(yè)設置方面

高職高專層次的學生就業(yè)難是因為我國高等教育客觀結構失衡造成的結構性人才過剩，而不是專科層次的人才太少。這種結構過剩同結構性短缺并存，并且結構性短缺嚴重，主要表現在：我國中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農村缺乏高級應用型人才，即使是一些大企業(yè)，其生產一線的技術人員和管理人員也嚴重缺乏。因此，高職院校在專業(yè)設置中，要與社會與行業(yè)需求為主導，把學校的教育與社會、行業(yè)密切結合起來，使學校的人才培養(yǎng)與社會的需求相適應。高職教育的專業(yè)設置應體現鮮明的職業(yè)特點，在設置專業(yè)時不能過窄，每一個專業(yè)應對應于某一職業(yè)崗位群，在人才培養(yǎng)上應與產業(yè)結構及經濟發(fā)展變化相適應，必須是行業(yè)或有潛在需要的專業(yè)。

2．課程設置方面

高等職業(yè)教育在課程設置上應以培養(yǎng)技術應用能力和綜合素質為主線，設計學生的知識、能力、素質結構；以職業(yè)技術領域和崗位的實際需要為出發(fā)點，制定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案，突出實踐教學環(huán)節(jié)。保持課程結構相對穩(wěn)定和動態(tài)發(fā)展。高職院校教育部門和院系機構要在緊密結合市場調研和行業(yè)發(fā)展的前提下，研究專業(yè)發(fā)展方向，開發(fā)課程，同時注意課程的不斷完善，以保持其市場適應性，同時注意師資水平的不斷提高，以適應課程開發(fā)完善的需要。

三、提高高等職業(yè)教育教師的質量

“百年大計、教育為本”，“教育大計、教師為本”。提高教育質量的關鍵是提高教師的質量。

1．提高高等職業(yè)教育教師的政治和經濟地位

高等職業(yè)院校教師的思想政治素質，直接關系到學生的健康成長，高職院校要從落實科學發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認識新時期加強和改進高職教師思想政治工作的重要意義：第一要以人為本，重視教師的自身發(fā)展。第二要加強制度建設的同時，要通過建立師德評價體系，形成師德目標的正向導向機制。第三要提高為教師服務的意識和質量。第四要重視教師心理健康教育。第五要加強民主政治建設，提高教師參政議政的能力。

把教師納入公務員隊伍中，從法律和制度上提高教師的地位和待遇問題。我國的教師法、義務法都明確規(guī)定，教師的平均工資不低于當地公務員的平均工資水平，但實際上操作上，教師的待遇與公務員還是有一定的差距。比如說公務員調工資了，教師不能完全跟它同步。把教師納入到公務員系列的管理中，這樣才能真正吸引更多優(yōu)秀人才加入到教師中隊伍中。2．提高教師的實踐技能，建設“雙師型”教師隊伍

建立一支能夠適應職業(yè)院校以就業(yè)為導向、強化技能性和實踐性教學要求的“雙師型”的教師隊伍。有計劃地選送在職教師到企業(yè)學習和頂崗掛職，提高理論聯系實際和解決實際問題的能力，并在實踐中取得相應的職業(yè)資格證書。同時，各同職院校可根據自己人才培養(yǎng)目標需要，重點從社會及大型企業(yè)引進具有高職稱的且有豐富實踐經驗的專業(yè)技術人才，以充實自己的專業(yè)課和專業(yè)技能訓練課教師的力量。另外，學校可根據專業(yè)及課程設置需要聘請一些專家、教授來院授課，實行專兼結合，改善學校的師資結構，以解決師資力量薄弱的矛盾。

四、建立健全的教學質量監(jiān)控體系，不斷加強教學質量管理

教學質量監(jiān)控系統是保證質量的管理手段，建立健全教學質量監(jiān)控管理體系是高等職業(yè)教育健康發(fā)展的保障。

1．建立教學管理規(guī)章制度

教學質量管理是學校管理工作的中心環(huán)節(jié)，是聯系學校各項管理工作的紐帶。為此，要遵循高等教育和職業(yè)教育教學工作規(guī)律，規(guī)范日常教學管理，要制訂教學計劃管理、師資配備、教材建設、教學設備配備、課程改革、教育科研等管理制度，并按照教學質量管理規(guī)章制度，經常性地開展領導評教、教學督導評教、同行評教、學生評教活動，從而有效提高學校運行效率，提高辦學綜合效益、教學管理質量及教學質量。

2．建立健全的教學質量監(jiān)控體系

建立健全的教學質量監(jiān)控體系是高等職業(yè)教育健康發(fā)展的保障。建立教學質量的宏觀監(jiān)控體系是高等職業(yè)教育健康發(fā)展的保障。目前高職院校的監(jiān)控體系還較落后和不完善，導致了高職教育教學質量提高緩慢，建立健全的質量監(jiān)控體系，如可以聘請一些有經驗和影響專家來校進行教學督導工作，來完善和健全教學質量監(jiān)控體系，從而切實地提高高等職業(yè)教育的質量。

參考文獻：

[1]易元祥,沈紅.高等職業(yè)教育的理念探析[J].黑龍江高教研究,2005，(1).

[2]韓玉璞.談高職院校學生素質教育的拓展[J].濮陽職業(yè)技術學院學報,2005，(4).

[3]周耀華.談高等職業(yè)教育的教學創(chuàng)新[J].當代教育論壇,2006，(1).

[4]王磊,王新波.高等職業(yè)教育專業(yè)課程設置初探[J].職業(yè)教育研究,2006，(2).

[5]孫石煌.淺議高等職業(yè)教育存在的問題與對策[J].成人教育,2006，(3).

[6]李少和.我國高等職業(yè)教育政策建設的若干思考[J].經濟師,2006，(3).

[7]房登科,龍玉軍,武立生.關于高職院校師資隊伍建設的思考[J].中國職業(yè)技術教育,2006，

[摘要]高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，是與經濟社會密切相關的重要教育層次。提高高職教育質量關系到高職院校的生存和發(fā)展，本文從五個方面闡述了如何提高等職業(yè)教育。

[關鍵詞]高等職業(yè)教育教育質量思考分析