孩子思想素質(zhì)教育研究論文

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思想素質(zhì)是一個(gè)人有沒(méi)有內(nèi)涵的根本內(nèi)質(zhì)。道德教育是培養(yǎng)孩子一種行為習(xí)慣，而思想教育則是支撐這些習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)因。思想是一個(gè)人對(duì)客觀世界在頭腦中反映的認(rèn)識(shí)體系，是由認(rèn)識(shí)積累并通過(guò)自己的加工形成的，是相對(duì)獨(dú)立的，是有別于他人的。任何一個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)，但不一定有思想。孩子也是如此。

孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，亟需理性思維訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知、理解和研究。要讓孩子養(yǎng)成觀察事物、理解事物、剖析事物的習(xí)慣和方法，舉一反三地形成自己的概念，把對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的思想教育。孩子有思想，說(shuō)的是孩子的成熟度。如果說(shuō)孩子很有個(gè)性，可能說(shuō)的是心理異常。有個(gè)性的孩子可能呈一時(shí)之勇，有思想的孩子則能長(zhǎng)征一生。社會(huì)也正是在有思想的人的引領(lǐng)下才前進(jìn)的。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子天天在成長(zhǎng)。要讓孩子思想美，有足夠的心理承受力面對(duì)各種復(fù)雜情況的考驗(yàn)。從人生觀、世界觀、價(jià)值觀、理想觀、愛(ài)情觀、財(cái)富觀、消費(fèi)觀、文化觀、信仰觀、親情觀等道德觀入手，細(xì)心培養(yǎng)，潛心引導(dǎo)，恒心塑造。家長(zhǎng)也要重新學(xué)習(xí)，不斷更新理念，同時(shí)再帶好孩子，和孩子一起成長(zhǎng)成熟。要高度重視思想素質(zhì)教育。只有父母才最能細(xì)膩地接觸和影響孩子。

孩子常常會(huì)有稚嫩的表現(xiàn)，做事、說(shuō)話常常可能有失禮數(shù)、有失周到，也常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。孩子的錯(cuò)誤不是一次就犯的，也不是犯一次就定型的，是家長(zhǎng)一次又一次的姑息遷就后，一而再、再而三才形成的。家長(zhǎng)一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤也不要遷就，要抓住當(dāng)時(shí)進(jìn)行批評(píng)、教育和引導(dǎo)。

家庭教育是一項(xiàng)涉及面最廣、牽涉時(shí)間最長(zhǎng)、影響最長(zhǎng)久、最令人費(fèi)心的系統(tǒng)工程。作為工程的啟動(dòng)、實(shí)施、執(zhí)行、收尾者，家長(zhǎng)準(zhǔn)備好了嗎？

不要做個(gè)思想和行動(dòng)都懶惰的家長(zhǎng)，不細(xì)心觀察孩子，不及時(shí)指正孩子，不科學(xué)地引導(dǎo)孩子。等孩子長(zhǎng)大成人了，沒(méi)有禮貌，心智脆弱，經(jīng)不起風(fēng)浪，經(jīng)不起誘惑，家長(zhǎng)之惰啊。應(yīng)努力做到有超乎尋常的胸懷和處理問(wèn)題的能力。

愛(ài)之深，憂之切。一個(gè)人的能力是有大小的。思想素質(zhì)教育做得好，是給孩子最好的禮物，是為社會(huì)做出的具體的貢獻(xiàn)。要做有責(zé)任的家長(zhǎng)。