開(kāi)放性教育在小學(xué)音樂(lè)中的運(yùn)用

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一、我國(guó)小學(xué)階段音樂(lè)教育實(shí)施開(kāi)放性教育教學(xué)的意義

音樂(lè)是人類(lèi)靈魂的導(dǎo)師。隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，小學(xué)階段的音樂(lè)教育教學(xué)的開(kāi)放性已經(jīng)成為我國(guó)小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的必然途徑。在小學(xué)階段的音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施大膽的、開(kāi)放性的教育教學(xué)模式，結(jié)合本地的音樂(lè)授課實(shí)際情況，持續(xù)、有效地在小學(xué)音樂(lè)的教育教學(xué)過(guò)程中推行開(kāi)放式的教學(xué)形式，不斷地培養(yǎng)小學(xué)生在音樂(lè)方面的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，促使音樂(lè)的課堂氛圍變得輕松、愉快，是培養(yǎng)我國(guó)小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要手段。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

1.小學(xué)階段構(gòu)建開(kāi)放式的音樂(lè)課堂環(huán)境，有利于我國(guó)推行基礎(chǔ)的音樂(lè)教育教學(xué)工作

在小學(xué)階段不斷推行素質(zhì)教育改革的重要環(huán)節(jié)就是進(jìn)行音樂(lè)教育的開(kāi)放性探索。這不僅能夠幫助我們?cè)谒刭|(zhì)教育改革的過(guò)程中促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，而且也是我國(guó)進(jìn)行新課程教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育工作的重要環(huán)節(jié)。

2.小學(xué)階段推行開(kāi)放性的音樂(lè)教育工作，有利于促進(jìn)師生在綜合能力方面的提高

在小學(xué)的音樂(lè)課程教育教學(xué)過(guò)程中，不斷地實(shí)施開(kāi)放性的教育手段，不僅可以幫助小學(xué)生在音樂(lè)課堂中獲得綜合性的學(xué)習(xí)成果，而且還有利于小學(xué)音樂(lè)教師在平時(shí)的授課過(guò)程中，不斷地主動(dòng)更新教學(xué)理念，自主地提高音樂(lè)科研水平以及實(shí)踐能力，進(jìn)而更好、更快地幫助小學(xué)生提高能力，促進(jìn)學(xué)生在綜合能力以及綜合素質(zhì)方面的和諧發(fā)展。

二、開(kāi)放性教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用

在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)工作，是促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育工作的重要模式。開(kāi)放式教學(xué)，顧名思義，就是在開(kāi)放的環(huán)境中，不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的、有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行欣賞式的音樂(lè)教育活動(dòng)

興趣是人類(lèi)學(xué)習(xí)知識(shí)的導(dǎo)師。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育工作的時(shí)候，我們可利用欣賞式的教育手段，幫助小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這樣不僅有利于小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，而且有利于教育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。對(duì)小學(xué)生充分利用欣賞式的音樂(lè)教育活動(dòng)，可以很有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中用自己的“心”去體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)以及感悟音樂(lè)作品中的真諦。在讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”水平，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到相關(guān)音樂(lè)作品的背景、知識(shí)技巧以及作品所包含的內(nèi)在聯(lián)系。以冼星海《怒吼吧!黃河》一曲為例，在教課的時(shí)候，我們可以充分的利用語(yǔ)文課文中的知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受中華民族覺(jué)醒時(shí)候的巨大能量以及中國(guó)人民對(duì)于追求自由的渴望。

2.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)式的音樂(lè)教育活動(dòng)

中華民族歷史悠久，我國(guó)的音樂(lè)文化也相當(dāng)濃厚，在小學(xué)的音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中不斷地實(shí)施開(kāi)放式教育活動(dòng)，是我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)改革的重要環(huán)節(jié)。實(shí)施開(kāi)放式的音樂(lè)教育，就是要讓學(xué)生們主動(dòng)地?cái)[脫課本的束縛，讓學(xué)生們走出教室，在大自然的環(huán)境中體驗(yàn)音樂(lè)的真諦。因此，在平時(shí)的音樂(lè)授課過(guò)程中，教師們可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課外采集民歌，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集課本中音樂(lè)作品的內(nèi)涵;不斷地讓學(xué)生們?cè)谔剿饕魳?lè)的過(guò)程中，感受到我國(guó)民間文化的濃郁氣息，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)音樂(lè)教育教學(xué)的目標(biāo)。

在小學(xué)階段的音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，不斷地、持續(xù)地進(jìn)行開(kāi)放式音樂(lè)教育探索和研究工作，是培養(yǎng)我國(guó)小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要途徑。在我國(guó)現(xiàn)行的素質(zhì)教育體制改革的過(guò)程中，音樂(lè)教育教學(xué)的開(kāi)放性探索正是我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。這種開(kāi)放式的音樂(lè)教育教學(xué)，不僅可以在最大限度上幫助小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動(dòng)。因此，作為站在小學(xué)音樂(lè)教育工作戰(zhàn)線(xiàn)上的工作人員，我們一定要以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)為目標(biāo)，在開(kāi)放性的音樂(lè)課程實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行不斷地探索和研究。