現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在課程開(kāi)發(fā)中的作用

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1《微生物分析檢測(cè)技術(shù)》課程中應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的條件

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中有很大的不同，因此實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法必須具備相應(yīng)的條件。第一，師資條件，從事現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的教師首先要具有良好的職業(yè)操守；要具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，并且實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合能力必須過(guò)硬，同時(shí)最好有在企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。第二，配套的教學(xué)環(huán)境，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不再是站在講臺(tái)上授課，學(xué)生也不是坐在教室里一味的聽(tīng)，而是教室與學(xué)生同時(shí)進(jìn)入企業(yè)或仿真實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生對(duì)陌生的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知，所以教學(xué)環(huán)境的選擇和建設(shè)是非常重要的。第三，合適的教材，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的章節(jié)式的教學(xué)內(nèi)容，而是以典型的工作任務(wù)為單元進(jìn)行，所以合適的教材也是必備條件之一。

2《微生物分析檢測(cè)技術(shù)》課程中應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的實(shí)施效果

我包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)于2003年開(kāi)始對(duì)《微生物分析檢驗(yàn)技術(shù)》這門(mén)課程實(shí)施教學(xué)改革，通過(guò)實(shí)踐證明，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法直觀、生動(dòng)，與理論教學(xué)相輔相成，取得了良好的效果。第一，課堂氣氛明顯改善，學(xué)習(xí)熱情顯著增強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了邊做邊學(xué)的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)環(huán)境變得靈活寬松了，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐貼近，更加生動(dòng)有趣了，師生間的互動(dòng)明顯增強(qiáng)，師生關(guān)系更加融洽了。第二，學(xué)生的動(dòng)手能力明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著改善，通過(guò)具體的操作訓(xùn)練，提高了學(xué)生對(duì)各項(xiàng)微生物分析檢測(cè)技術(shù)的掌握程度，更好地體現(xiàn)了高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。第三，團(tuán)隊(duì)精神明顯增強(qiáng)，協(xié)作意識(shí)顯著提升，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法中學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐均以小組形式進(jìn)行，通過(guò)無(wú)數(shù)次的討論、爭(zhēng)辯以及合作，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)不知不覺(jué)的在學(xué)生心中生根了。

3結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，雖然現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在《微生物分析檢測(cè)技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用取得了預(yù)期的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要進(jìn)一步加大投入，組織教師編寫(xiě)適合的教材，完善教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)所需的各種儀器設(shè)備，創(chuàng)造更好的現(xiàn)場(chǎng)條件以取得更好的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果。

作者：蔣阿寧管建慧單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院