高校教育教學管理信息化策略

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【摘要】本文主要以分析云計算與大數(shù)據(jù)時代下的高校教育教學管理信息化策略為重點進行闡述，首先分析云計算與大數(shù)據(jù)時代下的高校教育教學管理信息化現(xiàn)狀，其次從幾個方面深入說明并探討云計算與大數(shù)據(jù)時代下的高校教育教學管理信息化實施措施，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】云計算；大數(shù)據(jù)；高校教育；教學管理；信息化；有效措施

在經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢下，科學技術不斷發(fā)展創(chuàng)新、日新月異，在一定程度上對高校的教育教學信息化管理提出了更加嚴格的要求，然而由于以往教育思維和方式的制約，現(xiàn)有的高校教育教學活動在課堂教學形式以及人才培養(yǎng)等層面上呈現(xiàn)出弊端，存在諸多問題。在信息化時代，云計算與大數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)生，加快了我國高校教育教學管理信息化的步伐，大多數(shù)的高校教育教學管理得到進一步完善，實現(xiàn)教育方式、教學資源開發(fā)以及教師團隊發(fā)展和學生管理的信息化目標，凸顯出高校管理工作的管理效果，有利于高校持續(xù)化的進步和發(fā)展。因此，在云計算與大數(shù)據(jù)時代下，如何對高校的教育教學進行信息化管理已成為社會上的熱點問題。推動高等教育教學管理方式的信息化和科學化，是實現(xiàn)高等教育持續(xù)健康發(fā)展的必由之路。

一、云計算與大數(shù)據(jù)時代下的高校教育教學管理信息化現(xiàn)狀

1.高校教育教學管理信息化基本條件。首先要確定高校教育教學管理信息化不是表面上應用云計算以及大數(shù)據(jù)技術等，也不是局限在數(shù)據(jù)信息的采集和保存。結(jié)合教育改革趨勢，現(xiàn)代化的教育體系正在建設階段，國家正在完善教育教學管理信息化過程，發(fā)展成為人力資源強國。而高校領導者要重視高校今后發(fā)展的客觀需求，把高校運行期間涉及的數(shù)據(jù)信息采集和整理保存以及使用視作核心工作，在院校內(nèi)部創(chuàng)建信息共享模式，并以此為基礎，科學配置教育教學現(xiàn)有資源，挖掘?qū)W生的閃光點，確保學生健康快樂的成長，巧妙結(jié)合新時期經(jīng)濟發(fā)展和高校教育教學信息化，培養(yǎng)出優(yōu)秀的實用型人才。

2.高校教育教學信息化管理特征（1）破碎化。云計算主要是以互聯(lián)網(wǎng)為前提的相關服務增加以及交付模式，往往需求互聯(lián)網(wǎng)提供動態(tài)化以及虛擬化的資源。大數(shù)據(jù)重點是指在某一個特定的時間內(nèi)使用軟件工具完成捕捉和管理數(shù)據(jù)集合，需要建立在全新處理模式基礎上發(fā)揮大數(shù)據(jù)軟件的自身決策力以及洞察力，且云計算技術以及大數(shù)據(jù)技術的巧妙使用，可以滿足教育教學管理工作的需求。由此高校在實際的教育教學管理過程中，其產(chǎn)生的數(shù)據(jù)有些破碎化，若缺少科學的信息處理方式，勢必會影響到高校教育教學信息化的發(fā)展進程，以至于出現(xiàn)信息管理成本增加等現(xiàn)象，降低高校教育教學的管理效率。（2）多維度。高校開展的教育教學管理工程在信息化時代中呈現(xiàn)出多維度的特征，因為高校的學生群體具備多樣性，促使院校的管理運行模式出現(xiàn)差異性，包括學生借閱圖書的情況以及學生卡的實際使用情況等，多維度地展現(xiàn)出學生的實際學習與生活狀態(tài)，因此動態(tài)化的教育教學管理工作十分必要，也是高校教育教學管理工作的發(fā)展趨勢，是學生健康成長的依據(jù)。（3）連續(xù)性。我國現(xiàn)有的高校教育教學承擔著科學研究以及教育教學的雙重責任，雙重角色促使高校的日常信息化管理工作呈現(xiàn)一定的連續(xù)性。為確保教育教學管理信息化的進一步開展，高校管理者要對數(shù)據(jù)信息進行實時性的、連續(xù)性的獲取，對高校的教育教學管理工作進行動態(tài)監(jiān)控，實現(xiàn)信息化管理目標。

3.目前高校教育教學管理信息化存在的弊端。目前許多高校正在配置的教學體系和管理信息化系統(tǒng)，基本上分為兩個類型：（1）院校能夠結(jié)合教育教學的本質(zhì)需求，對軟件公司執(zhí)行數(shù)字系統(tǒng)的創(chuàng)建，適應高校科學研究、學生管理和教師培訓的需求，然而對應的系統(tǒng)創(chuàng)建存在個性化方面上的弊端，缺少針對性，不能落實高校開展的教育教學管理工作。（2）院校通過已經(jīng)存有的信息技術方式，依據(jù)院校發(fā)展需求，科學創(chuàng)設系統(tǒng)使用計劃，促使軟件系統(tǒng)和實際需求進行匹配，然而在軟件的開發(fā)過程中，關于技術方式以及人員自身素質(zhì)存在較為嚴格的需求，也是因為這種現(xiàn)象，高校開展的教育教學管理信息化工作存在軟件角度上的不足，無法保證軟件使用的實用性。除此之外，在以往教育教學管理手段的制約下，信息化管理系統(tǒng)沒有被有效的建立，不利于高校今后的健康發(fā)展。

二、高校教育教學管理信息化亟待解決的具體問題

1.信息化建設機制不夠全面。在教育教學管理的信息化建設進程中，頂層設計會影響到信息化的今后發(fā)展腳步，科學的建設在教育管理信息化建設中具有重要的作用，不只是高校現(xiàn)有的規(guī)章機制以及可以提供人力資源等條件和現(xiàn)階段信息化建設之間的相互融合。目前高校教育教學管理信息化的組織機構不夠平衡，往往是現(xiàn)代化教育中心擔任教育信息化的執(zhí)行工作，一些高校設置的管理機構要負責多項建設工作，由技術中心機構進行普及與推廣。網(wǎng)絡中心與信息化基礎建設存在關聯(lián)，而信息中心與信息化建設的實際應用存在關聯(lián)，部分信息化較為先進的高校設置對應的建設機構，包括信息化建設辦公室等，但是在大數(shù)據(jù)時代背景下，教學管理信息化的機構責任定位出現(xiàn)一些變化，主要是信息化建設在實際的推廣過程中出現(xiàn)功能交叉現(xiàn)象，導致數(shù)據(jù)信息冗余，不利于教育教學管理信息化的有效開展。

2.信息化技術水平低下。隨著信息技術的深入發(fā)展，多種網(wǎng)絡技術以及信息化建設的設備已經(jīng)存在于每一個高校中，并且得到一定程度的普及，許多高校建設了安裝監(jiān)控的高標準的多媒體教室、實驗室等，基本上具備了對科研與教育教學進行信息化管理的條件。但是，一些高校開發(fā)的軟件系統(tǒng)僅僅是以本部門的需求加以研發(fā)，教師、學生以及用戶群體使用的系統(tǒng)平臺不夠穩(wěn)定，師生用戶的使用體驗比較差，信息化水平低下，和現(xiàn)階段的主流互聯(lián)網(wǎng)設計的軟件產(chǎn)品之間差距甚遠，不利于軟件的升級以及維護。

3.高校教育教學信息化管理投入大、網(wǎng)絡安全監(jiān)管薄弱。高校教育教學信息化建設體系中需求的計算機存儲消耗資金數(shù)量較為龐大，且維護的成本也比較高。目前一些高校的教育教學管理信息化建設呈現(xiàn)出注重軟件，淡化業(yè)務的狀態(tài)，總是把大量的資金使用在教學儀器或者多媒體設備上，部分高校的信息化建設停留在多媒體技術層面的階段。有些高校購買的網(wǎng)絡服務器和電腦機械設備沒有充分利用，存在閑置的現(xiàn)象，出現(xiàn)資源浪費的情況。大數(shù)據(jù)和云計算技術的飛速發(fā)展，使教師與學生對信息的需求較為嚴苛，促使大量的計算機終端設備與互聯(lián)網(wǎng)相連，高校教育教學信息化管理投入大，但網(wǎng)絡安全監(jiān)管薄弱，如何保證高校網(wǎng)絡的安全已成為重中之重。

三、云計算與大數(shù)據(jù)時代下的高校教育教學管理信息化實施措施

1.完善高校內(nèi)部的網(wǎng)絡環(huán)境與管理機制

（1）高校領導者應該積極完善內(nèi)部網(wǎng)絡環(huán)境，提升院校網(wǎng)絡運用的效果，努力減少網(wǎng)絡資源使用的匱乏幾率，延伸教育教學管理信息化數(shù)據(jù)的來源范圍，合理對網(wǎng)絡進行配置，加強網(wǎng)路運作環(huán)境的優(yōu)化，體現(xiàn)出高校教育教學管理信息化的實效性。（2）對技術人員進行規(guī)范的培訓教育，建立網(wǎng)絡安全管理制度，及時控制網(wǎng)絡中存在的病毒以及黑客等行為，彰顯出云計算和大數(shù)據(jù)時代給高校教育教學管理工作帶來的價值。（3）高校教育教學的信息化建設本質(zhì)上是一項巨大的工程，一方面需要技術機構給予支撐，另一方面需要每一個管理機構和院校之間友好配合，高校可以組織信息化網(wǎng)絡環(huán)境管理小組，調(diào)動高校中領導與教師學生的積極性，使其主動參與到信息化管理建設中；或創(chuàng)建信息化建設管理單位，綜合服務于信息化機制和資源整合，以分級負責網(wǎng)絡的形式加強教學管理信息化建設質(zhì)量。

2.整合高校教育教學信息化基礎設施

（1）在云計算以及大數(shù)據(jù)視角下，高校領導者應該立足于硬件和軟件的層面，增加投資力度，對現(xiàn)有的教育教學信息化管理設備進行完善。（2）高校領導者要時刻關注教育教學的信息化需求，尋找信息化管理存在的弊端，借助科學的手段加以應對，將教育教學管理信息化工作進行升級處理。（3）高校在運用云計算和大數(shù)據(jù)技術的過程中，應該確保使用的安全性保障，創(chuàng)建高效的信息技術使用機制。而技術者要立足于兩種技術的實際作用，全面對教育教學管理信息化存在的風險加以評估，并且對存在安全風險的數(shù)據(jù)信息進行消毒和查殺，強化安全認證，為云計算以及大數(shù)據(jù)技術的科學運用創(chuàng)建發(fā)展空間。（4）云計算以及大數(shù)據(jù)主要是借助網(wǎng)絡設備進行連接，給用戶提供保存信息以及處理信息的服務，能夠自主的共享與收集用戶數(shù)據(jù)。由于數(shù)據(jù)保存的過程不是在單一的計算機中進行，而是在云端軟件中完成，即使計算機出現(xiàn)一些故障，數(shù)據(jù)和信息也會被完整的保存在云端中，所以高校可以選取云計算以及大數(shù)據(jù)等技術時刻檢驗資源的配置情況，突破以往硬件配置針對移動終端造成的約束，促使顯示器或者IPAD等低配置的設備自身性能也會增強，也就是說高校開展的教育教學管理信息化要朝向數(shù)據(jù)信息統(tǒng)一化趨勢發(fā)展。

3.提高信息化管理的工作水平

（1）高校領導者對教育教學中的信息化管理工作中有著重要的作用，高校領導者要對目前的信息化管理流程進行分析，找到信息化管理的最佳方案，以減少或者消除教育教學信息化管理的阻礙因素。（2）在高校內(nèi)部組建數(shù)據(jù)交互平臺，完成人力資源的整合配置，確保云計算和大數(shù)據(jù)先進技術應用具備良好的外部環(huán)境，促進高校教育教學管理信息化工作發(fā)展。（3）云計算以及大數(shù)據(jù)等技術的出現(xiàn)，促使以移動終端為主的多種信息化教育管理被高校管理者關注，包括微課堂以及網(wǎng)絡公開課程等，高校的教育教學管理模式也應打破以往的被動式管理思想，借助云計算以及大數(shù)據(jù)技術，促使教師與學生之間可以自主學習，提升教師教授課程的水平，進而建立良好的師生關系。（4）關注教育教學信息化管理的最新發(fā)展動態(tài)，創(chuàng)新高校教育教學信息化管理工作，提高信息化管理工作水平。綜上所述，在云計算和大數(shù)據(jù)時代背景下，高校開展的教育教學信息化管理工作具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值，高校要充分了解云計算和大數(shù)據(jù)時代對教育教學管理工作產(chǎn)生的效用，制定行之有效的教育教學信息化管理方案和機制，在教育教學管理中融入信息化思想，推動高等教育教學管理方式信息化和科學化，不斷提高教育教學管理信息化水平，實現(xiàn)高等教育持續(xù)健康發(fā)展。

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作者:葉春云 單位:泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院