教師師德與學生就業力提升分析

前言：本站為你精心整理了教師師德與學生就業力提升分析范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

近些年來，大學生的就業力得到了人們普遍的關注，因為，大學生的就業力直接關系到大學生的適應工作的情況，重要性就不言而喻。在促進大學生就業力的提高眾多的因素中，高校教師師德顯然是一個非常重要的因素。本文以高校教師師德在提升大學生就業力的重要意義作為文章內容的切入點，對師德在對大學生就業力的重要影響進行了詳細地闡述。

一、高校教師師德在提升大學生就業力的重要意義

眾所周知，高校學生仍然大部分時間在校園里生活，他們沒有和社會有過多地接觸，這就導致他們對社會沒有清晰以及足夠的認識，這就使得大學生在就業時容易出現困惑和問題。在這種情況下，教師對提升大學生就業力的作用就十分明顯。因為，教師培養出什么樣的學生，都會有這種類型的學生進入社會，從而對社會產生影響。可見，教師和學生的聯系是十分緊密的，進而教師對學生的影響也是非常大的，高效教師可以通過教師這一角色，把內在的道德水平轉變成對大學生的教育成果，也就是學生的就業力和成功幾率。所以說高校教師師德在對提升大學生就業力方面具有非常重要的意義。

二、高校教師使得對大學生就業力的影響

高校教師師德對大學生就業力的影響主要體現在以下幾個方面：

（一）良好的師德可以激發大學生就業的熱情

“教學熱情”是教師不可或缺的素質之一，它不僅是教師職業素養的表現，也能直觀地體現教師的師德。只有教師對教學工作充滿熱情，才能感染學生的學習熱情，使學生對教學內容產生興趣并自覺地跟隨教師的思維，傾聽教師的指導，把教師的鼓勵做為自己前進的動力，并努力成為高素質人才，為自身就業奠定良好的基礎。同時，熱情是一個人生活、工作態度的外在體現，是和一個人正確的人生觀密不可分的。怎樣才能提高教師對教育工作的熱情，這需要教師不斷地通過自我學習和自我管理來提高自身綜合素質。教師對教學工作充滿熱情是教師良好師德的表現，能為大學生樹立標桿性的道德榜樣，引導大學生形成正確的人生觀、價值觀，從而在傳遞正能量的同時，提高大學生就業的熱情。

（二）良好的師德可以提高大學生就業的應變能力

人的一生會出現很多變故，沒有什么事情是一成不變的，比如，環境、時勢、生活，這些都在時時發生變化。而有的人在面對變化時，由于應變能力很低，就會產生痛苦、迷茫的情緒。具體到大學生就業而言，工作的變故也會有很多，所以，如何降低因變故對大學生的心理造成的不良影響，就成為了擺在高校教師面前亟需解決的問題。教師應在日常的教學中，對學生進行心理疏導，幫助學生認清社會形勢，提高他們的應變能力，讓他們能夠更好地適應這個瞬息萬變的社會。由此可見，教師這一職業擔子比較重，因為教師不僅要做好自己的本職工作，提高自己的教學質量，同時，還要對學生生活的方方面面給予有效指導，而學校對教師在關心學生生活的方面并沒有硬性要求，這就取決于教師的道德水平。從上述內容可以明顯地感知，良好的師德對大學生就業的很多方面都有非常重要的作用，對大學生就業的應變能力的提高上也起著不容忽視的作用。

（三）良好的師德可以促進大學生就業穩定性的提升

有的時候，很多大學生為了追求更好的發展，就會選擇跳槽，但是如果大學生跳槽的過于頻繁，不僅不利于用人單位的穩定發展，更不利于大學生本身的實際經驗的積累，也降低了大學生的就業質量。所以教師應在日常的工作學習中，應多和學生進行溝通，了解他們的想法，關注他們內心的需要，如果發現問題，還要對他們進行思想上的教育，及時幫助他們解決心理上困惑和生活中的困難。這就間接地促進了大學生就業穩定性的提升。雖然教師可能會受到各種不良價值觀的影響，因為教師也同在這個復雜的社會中生存，但是既然是作為教師，人類靈魂的工程師，就應該對自己有著非常高的要求，要把提升自己的道德水準作為人生前進的方向，用自己的良好品德感化學生，幫助大學生解決在就業過程中所出現的困惑和問題，從而間接促進了大學生就業穩定性的提升。

（四）良好的師德可以提升大學生就業的適應能力

適應能力是指人為了更好的生存進行的心理上、生理上和行為上的各種適應性的改變。高校學生都需要經歷從學校到職場的角色的轉變。只有大學生具備良好的適應能力，才能在這一轉變過程中有效地解決所遇到的問題，實現順利成長與發展的目標。所有人的職業發展過程都是從適應開始的，而每個人對職業工作適應時間和適應能力的差距，也直接影響著他們職業發展的順利程度和效果。良好的師德對提升高校學生就業的適應能力起著重要的作用，它能通過教師的言傳身教幫助學生樹立正確的職業意識，從而使得大學生還在大學期間就對社會有一定的認識，在工作之初就能快速適應社會的發展。

三、結束語

總而言之，高校教師師德在對學生就業力提升上面具有非常重要的意義，雖然高校對教師的師德沒有具體和硬性的要求，因為師德屬于道德層面的東西，無法統一標準。但是高校教師，不能因此就降低對自己的要求，應時刻把提升自己的道德水準作為人生前進的方向，用自己的真心去教育學生，感化學生，幫助學生及時解決在就業過程中出現的問題，為高校大學生就業力的提升和他們的健康成長保駕護航。

作者：程榮花 單位：平頂山學院