小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)

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一、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．安排小學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓小學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)掌握知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)加減法時(shí)，讓小學(xué)生擺小棒等學(xué)具，在快樂(lè)的動(dòng)手操作中輕松地掌握湊十法等計(jì)算方法。在教學(xué)圖形面積時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手把圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形，然后說(shuō)一說(shuō)圖形之間的關(guān)系，最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系操作過(guò)程得到所求圖形面積公式。通過(guò)動(dòng)手操作掌握知識(shí)，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

2．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)比的意義時(shí)，量一量人體各部分的比例，如人的兩臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度與身高之比是1比1，身高與胸圍長(zhǎng)度之比是2比1，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于探究數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，引發(fā)內(nèi)在的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力無(wú)限，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生感同身受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的美

老師不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要有一顆感悟美的心靈。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形的時(shí)候，展示一幅幅美麗的對(duì)稱(chēng)畫(huà)面。學(xué)過(guò)各種平面圖形后，帶學(xué)生自制七巧板，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，拼各種動(dòng)物的圖案，感受數(shù)學(xué)的形美。仔細(xì)觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律公式，感悟數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)練美。數(shù)學(xué)中還有許多美，教師要利用數(shù)學(xué)美的資源，從學(xué)生的內(nèi)心激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)是有趣的

教師要從語(yǔ)言上，神情舉止上讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。比如借鑒語(yǔ)文的一些修辭手法，表達(dá)數(shù)字。可以稱(chēng)0為鵝蛋，100為一個(gè)麻花倆燒餅，使課堂更生動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛高漲，吸引學(xué)生注意力。還可以做一些趣味數(shù)學(xué)題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如計(jì)算從1加到100得多少，所有的學(xué)生都想算一算，激發(fā)探索的興趣。總之，興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不懈努力，勇于挑戰(zhàn)，在數(shù)學(xué)方面獲得更大的發(fā)展。

作者：鄭雪單位：吉林省伊通縣滿(mǎn)族自治縣靠山鎮(zhèn)中心校