體育課堂學習興趣

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一、激發(fā)學生的美感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

適當組織學生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、街舞大賽等。同時，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學生以積極的影響。“學高為師，身正為范”，教師應利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學生對體育美學興趣愛好。

二、進行學習目的的教育，提高學生對體育的認識。

讓學生了解體育知識，使他們知道什么是體育，體育鍛煉可開發(fā)學生的智力以及對心理起調(diào)節(jié)作用等知識，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣。

三、注意體育課堂教學的趣味性

教學過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具場面，以迎合學生心理愛好的教學方法，激勵學生的情感，調(diào)動學生的興趣,從而促進學生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，達到“學中有樂，樂中有學”。

四、運用激勵法來培養(yǎng)興趣

1、榜樣激勵法

利用本班的優(yōu)秀學生及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學生進行教育。體育教師應善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進個人與先進集體，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

2、肢體語言激勵法

在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發(fā)學生的學習興趣。

“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。體育教師應具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識，從而達到“快樂體育”、“終身體育”的最終目的！