初中英語總復習
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初三英語總復習課由于時間受到嚴格控制，要在短短的兩個多月時間里完成初中三個學年所學到的全部知識，并非輕而易舉的事。所以，復習時要有計劃性和針對性，在復習過程中要抓綱務本。“綱”就是教師要進一步明確中學英語教學大綱中對于初中各個年級（非凡是初中三年級）的教學要求，從而根據其要求，把學生三年來所學的語言基礎知識和基本技能進行全面的復習。“本”就是要把統編初中英語課本第一冊至第五冊的內容作為復習知識和練習技能的重點。筆者所擬訂的總復習的過程大致可分為以下三個階段：
第一階段是以課本為主的復習。這個階段按每課或每單元進行全面復習。但要突出和解決重點和難點。如：復習到第四冊第12課的語法“have(has)been”和“have(has)gone”的區別時，應當非凡講清楚它們之間的相似點和不同點。相似點：兩句都有去某個地方的意思。不同點：“have(has)been”是曾經到過某地，現在人已經回到說話的地方。如：IhavebeentoBeijing.（我曾經到過北京。）而“have(has)gone”是表示去某地方的人不在說話的地方，或是人已經向某地出發在于路上，或是人已經到達某處，或是人已經在返回的路上。如：HehasgonetoBeijing.（他已經去北京了。）
第二階段是進行專項復習。現以語音、詞匯、句型和動詞的時態的復習為例，分述于下：
一，語音的復習：語音的復了按《初中英語學習記憶手冊》（福建少年兒童出版社出版）第一部分中的表格進行全面復習外，還要針對一些比較輕易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編了順口溜。
二，詞匯的復習：詞匯的復習，采用下列幾種歸納比較的方法：
1、同音異形詞的歸納。例如：no-Know,father-farther,our-hour,write-right,etc.
2、詞義的歸納。
①一詞多義：如：stopv.停止,n.停車站。watchv.觀看，n.手表。
②一義多詞：如：say可歸納比較tell,speak,talk.
③同義詞：如：begin-start,rest-break,difficult-hard,etc.
④反義詞：如：above-below,open-clost,up-down,man-woman,etc.
3、詞類的歸納。例如：
①學習用品名稱：pen.pencil,pencil-box,knife,ruler,rubber,ink,sch
②月份名稱：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
③星期名稱：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.
4、按構詞法歸納。例如：
①派生：把前后綴加在詞干上，構成新詞。如后輟er加在有些動詞后面，表示從事某種動作的人或物。如：build?builder,sing?singer,teach?teacher,work?worker,etc.如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞義改變為另外的詞義。如：fair?unfair,known?unknown,able?unable,happy?unhappy,etc.
②合成：把幾個詞合成為一個新詞。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket＋ball＝backetball,etc.
5、其他歸納比較的方法，不一一列舉。
三，句型的復習：句型的復習一般采取句型轉換或改寫句子的方式來進行操練和鞏固。例如：
1、…so…that…，…too…to和…enoughto…
Heissoyoungthathecan’tgotoschool.（復合句）
Heistooyoungtogotoschool.（簡單句）
Heisn’toldenoughtogotoschool.（簡單句）
2、both…and…和notonly…butalso…
Bothmyfatherandmymotherareteachers.（動詞用復數）
Notonlymyfatherbutalsomymotherisateacher.（動詞用單數）
3、neither…nor…和either…or…
Neithertheboynorthegirlknowstheanswer.（兩人都不懂得答案。）
Eithertheboyorthegirlknowstheanswers.（兩人中有一人懂得答案。）
4、Ittakessb.sometimetodosth.改寫為sb.spendssometime(in)doingsth.（某人花費多少時間做某事）
Ittookmetwohourstofinishmyhomework.
Ispenttwohours(in)finishingmyhomework.
另外，在這種專項的練習過程中，列表進行比較也是十分重要的，以下列舉兩表說明：
表一：連系動詞“be”與行為動詞的比較
由于學生對連系動詞“be”和行動詞的概念模糊，但他們對最早學到的“be”的印象比較深刻，因此，學生把有關“be”動詞的肯定句變為否定句時，都能在“be”動詞后加“not”，若變成一般疑問句時，也會將“be”動詞調到句首。但行為動詞的肯定句變為否定句或一般疑問句時，需要借用助動詞-do(does)或do(does)not。現列表比較如下：____________________________________________________________________
動詞連系動詞“be”行為動詞____________________________________________________________________句式____________________________________________________________________肯定句I’mastudent.Istudyhard.___________________________________________________________________否定句I’mnotastudent.Idon’tstudyhard.____________________________________________________________________疑問句Areyouastudent?Doyoustudyhard?____________________________________________________________________肯定回答Yes,Iam.Yes,Ido.____________________________________________________________________否定回答No,I’mnot.No,Idon’t.____________________________________________________________________
表二：動詞“have”的非凡作用
由于“have”一詞本身的詞義是“有”，當它作為“有”解釋時，它可以當作助動詞作用，但是當它與一些名詞構成詞組時，就失去了“有”的意義，也就不能當作動詞作用。如：
havelunch,havelessons,haveagoodtime,etc.現將“have”可當作助動詞和不可當作助詞列表比較于下：____________________________________________________________________
have可當作助動詞不可當作助動詞____________________________________________________________________
句式____________________________________________________________________肯定句Ihaveabook.Ihavelunchathome.____________________________________________________________________
否定句Ihaven’tabook.Idon’thavelunchathome.____________________________________________________________________
疑問句Haveyouabook?Doyouhavelunchathome?____________________________________________________________________
肯定答句Yes,Ihave.Yes,Ido.____________________________________________________________________
否定答句No,Ihaven’t.No,Idon’t.____________________________________________________________________
四、動詞的時態復習：時態的復習以一般現在時為例，現列兩表比較于下：
表一：一般現在時的用法和句式____________________________________________________________________
時態用法句式____________________________________________________________________
一1、表示經常的習慣性動主語
般作和經常性狀態。1、第一人稱動詞
現2、表示客觀事實或普遍第二人稱＋原形
在真理。第三人稱復數
時3、在時間或條件狀語從2、第三人稱單數＋
句中，主句用一般將來時，從動詞加“s”或加“es”
句則用一般現在時。____________________________________________________________________
注：當變換句型時，需要借用助動詞do(does)或do(does)not.
表二：主語為第三人稱單數與其他人稱時所用的行為動詞的比較：（以he和we為例）____________________________________________________________________
主語第三人稱單數其他人稱____________________________________________________________________
句式____________________________________________________________________
肯定句Hestudieshard.Westudyhard.____________________________________________________________________
否定句Hedoesn’tstudyhard.Wedon’tstudyhard.____________________________________________________________________
疑問句Doeshestudyhard?Doyoustudyhard?____________________________________________________________________
肯定答句Yes,hedoes.Yes,wedo.____________________________________________________________________
否定答句No,hedoesn’t.NO,wedon’t.____________________________________________________________________
第三階段是進行綜合練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過全面的復習，使學生所把握的各種知識更加鞏固和扎實的手段。綜合練習的內容是根據中考試題的總設計，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型轉換、動詞填空）和綜合應用（補全對話，綜合填空，閱讀理解）等四個部分的題型和順序。教師編寫練習題時要將學生在平時做練習時出現的典型錯誤，尤其輕易混淆的詞語列出。如：
1、“say”與“says”的讀音應分別為［sei］和［sez］。
2、含有“…thananyotherone”和“…thananyoftheotherones”的句子應注重分別。例如：
①TheGreatPyramidisbiggerthananyotherpyramid.
②TheGreatPyramidisbiggerthananyoftheotherpyramids.
3、牽涉到短暫性動詞的句子：（以join為例）
LiMingjoinedthearmyin1991.
LiMinghasbeenasoldierforthreeyears.
LiMinghasbeeninthearmyforthreeyears.
ItisthreeyearssinceLiMingjoinedthearmy.
在全面復習鞏固的基礎上進行模擬考試。學生經過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關或基本過關為止。
