小學英語口語教學問題及解決策略

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【摘要】英語教學主要分為書本教學和口語教學，其中口語教學是英語教學中很重要的組成部分，口語教學關乎教學的質量問題。小學生能否學好英語這門學科，與口語教學有著很大的關聯。隨著新課改的推進，小學教學中的口語教學有了一定的發展，同時也顯露出了一些問題，通過教學問題的一系列的研究，結合著實際的教學經驗，對小學英語口語教學中出現的一系列問題進行分析，且提出了相應的解決方案。

【關鍵詞】小學英語;口語教學;問題;解決策略

引言

當今小學教育還處于應試教育中的啞巴英語教學，停留在書本和考試上，忽略了英語教學是一門語言教學，最顯著的特征是具有交流的功能。教育中學習英語不僅僅是為了考試，考試只是當前的運用，學習英語更為重要的是能夠學會英語并且能夠運用。英語學習是需要“聽、說、讀、寫”都具備才能夠學好英語，但是很多老師對“說”這一部分不加重視，學生也忽略其重要性。導致了學生和老師還有學校都重視學生的應試教育的能力，對學生的英語的主要方面不加以培養。

一、小學英語口語教學存在的問題

（一）課堂口語學習環境不濃，學生積極性不高

小學教育中的英語老師本身自我接受教育的時候，學校對口語的要求就普遍性的不高，小學老師普遍的口語方面就自我欠缺，除去雙語教學的學校，普通小學在課堂上，大多數的老師都很少用英語全程教學，不能給學生營造出一個學習英語口語的環境。對于，剛剛開始學習英語的學生來說，學習一門新語種是一件很新鮮的事，有著很大的興趣。但是，課堂上的教學都是書本的教育，老師的教學側重于單詞、語法、短語的教學，忽視了教學的生動性，需要引起學生的學習興趣，這些學習知識方法的枯燥性，使得小學生開口說英語的興趣不高。

（二）英語考試方式的單一化

大多數的學校的英語的考試方式主要就是一張卷子的答題，分為聽力、閱讀和作文，而且其中閱讀和作文的考試所占比重相當大，而且現在的小學教育為了提高升學率，對老師的要求是工資與學生成績掛鉤。所以老師在教學的時候，就選擇了，應試教育的方式，考試考什么，就專教什么，從而忽視了口語教育。老師的不重視導致了學生對口語的忽視。

二、優化小學英語口語的教學方法

（一）營造一個學習英語口語的環境，激發出學生講口語的積極性

首先最主要的是老師要在課堂上營造講口語的氛圍，多講口語。盡量用口語教學，老師開口多說英語了，對學生也會形成一個引導。在課堂上多和學生講簡單的口語進行交流，一步步引導學生，由此來鼓勵學生多開口說英語。例如：在課堂上給學生講課的時候，可以用“Readafterme”，“Lookatyourbooks”，“Lookattheblackboard”等簡潔且易懂的語句，在學生回答問題的時候老師可以使用“Good/Great”等語句對學生進行鼓勵，以增強學生學習英語的興趣。還可以在遇到較為復雜且困難的語句時，老師可以運用多媒體來進行教學，讓學生更容易理解老師的語句。

（二）在課堂上多提問，鼓勵學生多說英語

在教育部的新課改下，教育的主體逐漸由老師教學轉變為學生自主為主體的教學方式，所以在小學英語教學中，老師應該加強與學生的溝通與互動，逐漸增強學生在課堂的參與度。很多學生不愿意開口說英語，主要的原因就是開口說英語的自信心受到了打擊，怕開口說錯，受到老師批評和同學的嘲笑。這樣的情況，需要老師進行調節，無論學生說的怎么樣都要對學生進行鼓勵，這樣才能使學生養成開口說英語的自信心，敢說英語。

（三）利用課本練習，鍛煉學生的口語

在現在的小學英語課本中，很多的課文中后面的課后練習都有口語的練習。在課堂上可以讓學生進行小組練習，在課堂上進行對話練習，鼓勵學生說出來，多練習，能夠幫助學生提高其口語能力。

（四）在課堂之外開展口語活動，提高學生的英語口語能力

在英語口語的練習中，不是一朝一夕能夠練好的，需要老師和學生的長期練習，才能夠取得效果。但是英語的口語練習光靠著課堂上那一點點的時間是不夠的，需要學生和老師在課堂之外開展一些活動，加強口語的練習。如：學校可以在課堂之外，多舉辦一些活動———英語朗誦比賽、英語歌曲比賽，這些英語活動不僅僅可以激發學生的口語興趣，而且還能讓學生的口語得到提高和鍛煉。而且老師也可以在班上設置英語角，讓學生更有說口語的環境和氣氛。

三、結束語

綜上所述，英語口語的教學，在小學英語教育中，形成良好的口語環境和氛圍，老師堅持口語教學；多多增加課堂的互動，鼓勵學生說英語，充分的利用課堂的教材來鍛煉學生的口語能力，在課堂外多組織課外活動，來提高學生的口語能力，這幾個方面對小學英語口語教學進行剖析，希望通過這樣的方法使得小學英語口語教育得到改變，使得小學學生對說英語變成一件感興趣的事，而不是恐懼和討厭的感覺，從而來提高小學教育中學生的英語綜合能力。使得學生真正的能夠用英語來交流，使英語成為一個使用工具。

參考文獻：

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[4]林琴英.新課標下小學英語口語交際能力的培養研究[D].華中師范大學,2015.

作者:汪金霞 單位:新疆教育學院實驗小學