考場作文創新教育語文
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近年來，高考作文試題大都采用話題作文的形式。話題作文的一個重要特點就是“文體自由”，也就是說，考生可以圍繞“話題”任意選擇文體來寫作。既然如此，我們為什么不能再放開一點，在常規的記敘文、議之外，選擇自己更擅長的，與要表達的內容更匹配的，更能展現自己寫作個性的文體呢？例如，采用小說、寓言、戲劇、采訪錄、日記、書信等。如能在文章體裁的選擇和運用上做好，有創新，也就是有可能在“發展等級”中獲得高分乃至滿分。
如何實現高考話題作文形式的創新呢？簡要說來，就是把某些文學文體、應用文體或者專用文體的結構形式移植到話題作文的寫作中。這樣做的好處在于使考生擁有一個更廣闊的寫作空間，從而更有效地表達自己的思想感情和寫作意圖。下面我結合最近幾年高考話題作文體例創新的一些實際例子，談談在內容質量上乘的前提下幾種文體形式上的創新。
（一）小說
小說是一種常見的敘事性文學體裁，通過對人物的刻畫和對情節、環境的描述來表現社會生活。小說的好處在于可以生動形象地解剖話題的內涵，讓人一見便生好感。
2003年福建省一考生的滿分作文《我的愧疚》就是一篇小說。全文的內容并不復雜，情節完整，開端——郵冊丟失，發展——尋找郵冊、懷疑妹妹，高潮——責問妹妹、發生沖突，結局——判斷錯誤、無限愧疚。整個故事寫得曲折跌宕，耐人品味。平時喜歡讀文學作品，擅長記敘描寫，想象力豐富，并且善于虛構的考生，在高考時不妨采用這種文學體裁來寫作。
（二）故事新編
故事新編，指對人們熟悉的經典故事進行改造，在原有情節的基礎上再創作、加工，也就是對原故事進行改寫、續寫，或者借用歷史人物、經典故事中的人物形象來表達現實生活的內容和主題。這種寫法，新穎別致，既可起到借古喻今的效果，又可以使文章輕松、風趣。高考作文時，那些閱讀量大，文學功底深厚且富于想象，但缺乏實際生活體驗的同學，采用“故事新編”這種文體進行話題作文的寫作，可以發揮自己想象力強的特長，以彌補實際生活素材不足的弱點。
2004年甘肅省一考生的優秀作文《相同的地方不同的人》就是采用“故事新編”的形式寫的。作者以我國古代寓言《愚公移山》為藍本，重新編述出一個故事，賦予其新的內容和意義，可謂獨樹一幟，別有新意。考生用當代人的眼光來觀照古人古事，用現代意識對古代寓言加以改造、生發，將故事的主人公愚公和智叟的行為重新作了對比：愚公移山是為了“全村人世代的利益”“鄉親們未來的好日子”，為此，他“起早貪黑，風雨無阻”苦干了幾個春秋，最終修好了山路，實現了自己的夙愿；智叟則為了“掙好多錢，然后到城里安家落戶”“讓自己的日子過的紅紅火火”，因而倒買倒賣，牟取暴利。愚公的行為受到鄉親們的支持和尊敬，而智叟的行為最終被鄉親們唾棄。文章結尾用“只看到自己的人，遺臭萬年；總想著別人的人，流芳百世”的碑文，對兩人的行為作了總結，同時巧妙地點明了主題。
（三）寓言
寓言是一種比較常見的敘事性文學體裁。寓言常常用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理，帶有勸誡或諷刺的意味；寓言的主人公可以是人，可以是動物，也可以是植物；寓言的主題往往是深刻而富于哲理性的；寓言在創作上經常運用夸張、擬人等表現手法。如果我們作文時要表現比較深刻、帶有勸誡性的主題，那么可以采用寓言這種文體。
2004年四川省一考生的優秀作文《我是一片葉》就是一篇寓言。作者寫了一篇寓言故事：一片小樹葉，頂風冒雨，去追求絢麗多彩的人生。作者通過小樹葉的經歷，揭示了一個深刻的哲理：面對挫折，不要放大痛苦，因為再大的痛苦也敵不過生命的力量，痛苦的降臨是為了讓人有新的生命。
（四）戲劇
戲劇也是一種較常見的文學體裁。戲劇一般是通過人物的對話、獨白、意圖、行動等表現社會生活或某種思想、精神等。采用戲劇形式寫作文時，一般適宜采用獨幕的話劇形式。這種形式主要以對話來表現人物的矛盾沖突，刻畫人物形象，揭示主題。這種形式對人物活動的時間和空間要求相對集中，場景要求集中，對人物塑造不宜多，但求形象鮮活。如果考生擅長對話描寫，的確有寫劇本的能力，又遇到合適的話題，那么可以采用戲劇這種文體來寫作。
2003年重慶市一考生的《孔明揮淚斬馬謖》就是采用獨幕劇形式寫的一篇優秀作文。作者充分發揮想象，結合自己對《三國演義》的認識，改寫了小說中“孔明揮淚斬馬謖”的故事情節。文章不是對小說情節簡單的照抄照搬，而是緊扣“感情親疏和對事物的認知”這個話題，采用戲劇的形式，刪繁就簡，緊緊圍繞孔明的內心矛盾來寫，塑造了一個執法如山、嚴明軍紀的忠臣形象。孔明在軍令、國家大事與個人感情之間，不顧與馬謖的親近感情，以國家利益為重下令將馬謖斬者。戲劇矛盾沖突集中，人物刻畫細膩，再現了蜀國忠臣的光輝形象。
（五）書信
書信是人們在日常生活和工作中用于交流思想、互通信息、聯系感情的一種應用文體。使用這種文體，有利于作者表達真情實感。從高考寫作的實際看，有些考生借助這種形式，運用文學手法，寫出了感情真摯的令閱卷老師欣喜的好文章。近年來，高考作文試題大都采用話題作文的形式。話題作文的一個重要特點就是“文體自由”，也就是說，考生可以圍繞“話題”任意選擇文體來寫作。既然如此，我們為什么不能再放開一點，在常規的記敘文、議之外，選擇自己更擅長的，與要表達的內容更匹配的，更能展現自己寫作個性的文體呢？例如，采用小說、寓言、戲劇、采訪錄、日記、書信等。如能在文章體裁的選擇和運用上做好，有創新，也就是有可能在“發展等級”中獲得高分乃至滿分。
如何實現高考話題作文形式的創新呢？簡要說來，就是把某些文學文體、應用文體或者專用文體的結構形式移植到話題作文的寫作中。這樣做的好處在于使考生擁有一個更廣闊的寫作空間，從而更有效地表達自己的思想感情和寫作意圖。下面我結合最近幾年高考話題作文體例創新的一些實際例子，談談在內容質量上乘的前提下幾種文體形式上的創新。
（一）小說
小說是一種常見的敘事性文學體裁，通過對人物的刻畫和對情節、環境的描述來表現社會生活。小說的好處在于可以生動形象地解剖話題的內涵，讓人一見便生好感。
2003年福建省一考生的滿分作文《我的愧疚》就是一篇小說。全文的內容并不復雜，情節完整，開端——郵冊丟失，發展——尋找郵冊、懷疑妹妹，高潮——責問妹妹、發生沖突，結局——判斷錯誤、無限愧疚。整個故事寫得曲折跌宕，耐人品味。平時喜歡讀文學作品，擅長記敘描寫，想象力豐富，并且善于虛構的考生，在高考時不妨采用這種文學體裁來寫作。
（二）故事新編
故事新編，指對人們熟悉的經典故事進行改造，在原有情節的基礎上再創作、加工，也就是對原故事進行改寫、續寫，或者借用歷史人物、經典故事中的人物形象來表達現實生活的內容和主題。這種寫法，新穎別致，既可起到借古喻今的效果，又可以使文章輕松、風趣。高考作文時，那些閱讀量大，文學功底深厚且富于想象，但缺乏實際生活體驗的同學，采用“故事新編”這種文體進行話題作文的寫作，可以發揮自己想象力強的特長，以彌補實際生活素材不足的弱點。
2004年甘肅省一考生的優秀作文《相同的地方不同的人》就是采用“故事新編”的形式寫的。作者以我國古代寓言《愚公移山》為藍本，重新編述出一個故事，賦予其新的內容和意義，可謂獨樹一幟，別有新意。考生用當代人的眼光來觀照古人古事，用現代意識對古代寓言加以改造、生發，將故事的主人公愚公和智叟的行為重新作了對比：愚公移山是為了“全村人世代的利益”“鄉親們未來的好日子”，為此，他“起早貪黑，風雨無阻”苦干了幾個春秋，最終修好了山路，實現了自己的夙愿；智叟則為了“掙好多錢，然后到城里安家落戶”“讓自己的日子過的紅紅火火”，因而倒買倒賣，牟取暴利。愚公的行為受到鄉親們的支持和尊敬，而智叟的行為最終被鄉親們唾棄。文章結尾用“只看到自己的人，遺臭萬年；總想著別人的人，流芳百世”的碑文，對兩人的行為作了總結，同時巧妙地點明了主題。
（三）寓言
寓言是一種比較常見的敘事性文學體裁。寓言常常用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理，帶有勸誡或諷刺的意味；寓言的主人公可以是人，可以是動物，也可以是植物；寓言的主題往往是深刻而富于哲理性的；寓言在創作上經常運用夸張、擬人等表現手法。如果我們作文時要表現比較深刻、帶有勸誡性的主題，那么可以采用寓言這種文體。
2004年四川省一考生的優秀作文《我是一片葉》就是一篇寓言。作者寫了一篇寓言故事：一片小樹葉，頂風冒雨，去追求絢麗多彩的人生。作者通過小樹葉的經歷，揭示了一個深刻的哲理：面對挫折，不要放大痛苦，因為再大的痛苦也敵不過生命的力量，痛苦的降臨是為了讓人有新的生命。
（四）戲劇
戲劇也是一種較常見的文學體裁。戲劇一般是通過人物的對話、獨白、意圖、行動等表現社會生活或某種思想、精神等。采用戲劇形式寫作文時，一般適宜采用獨幕的話劇形式。這種形式主要以對話來表現人物的矛盾沖突，刻畫人物形象，揭示主題。這種形式對人物活動的時間和空間要求相對集中，場景要求集中，對人物塑造不宜多，但求形象鮮活。如果考生擅長對話描寫，的確有寫劇本的能力，又遇到合適的話題，那么可以采用戲劇這種文體來寫作。
2003年重慶市一考生的《孔明揮淚斬馬謖》就是采用獨幕劇形式寫的一篇優秀作文。作者充分發揮想象，結合自己對《三國演義》的認識，改寫了小說中“孔明揮淚斬馬謖”的故事情節。文章不是對小說情節簡單的照抄照搬，而是緊扣“感情親疏和對事物的認知”這個話題，采用戲劇的形式，刪繁就簡，緊緊圍繞孔明的內心矛盾來寫，塑造了一個執法如山、嚴明軍紀的忠臣形象。孔明在軍令、國家大事與個人感情之間，不顧與馬謖的親近感情，以國家利益為重下令將馬謖斬者。戲劇矛盾沖突集中，人物刻畫細膩，再現了蜀國忠臣的光輝形象。
（五）書信
書信是人們在日常生活和工作中用于交流思想、互通信息、聯系感情的一種應用文體。使用這種文體，有利于作者表達真情實感。從高考寫作的實際看，有些考生借助這種形式，運用文學手法，寫出了感情真摯的令閱卷老師欣喜的好文章。
