探求信息技術對語文教學的啟示
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1.教學觀念落后，不重視信息技術的使用
對于大部分小學語文老師來講，在語文的教學過程中存在著教學觀念落后的問題，很多老師在教授學生知識的時候側重于對學生“填鴨式”的教學，一張嘴和一支粉筆成為他們講授語文知識的工具，很多情況下根本就沒有指導學生去思考和理解，學生大多是死記硬背語文老師教授的知識和概念，學生沒有自主發揮想象力和創造力的機會，這樣的語文課堂學習使得學生們更加感到恐懼，老師也感覺到教學越來越吃力，這種教學模式極大地扼殺了學生的思考能力和創新能力，更無從談起培養學生的興趣和愛好。
2.過度依賴信息技術，缺乏師生交流
和上述的情況相反，這種情況下的小學語文老師們在小學語文的教學過程中有著過度依賴和傾向于信息技術的缺點，比如，在一些可需要可不需要多媒體信息技術的地方，或者根本就能完全進行版面或者口頭講授語文知識的地方也過度地使用圖像、動靜態畫面，使得學生們養成了對于圖像的依賴心理，養成了思維的惰性，損害了學生們抽象思維能力的形成，同時，在這種教學方法下，老師們也難以和學生們進行課堂的交流，不僅使得課堂教學氣氛沉悶和壓抑，也使得了學生們在教學過程中的主體地位的喪失，減少了師生們的溝通和交流，不利于老師們傳道授業，學生們學習語文的興趣銳減。
二、改善和普及信息技術在小學語文教學中的策略和方法
1.合理安排教學內容，科學設計教學方案
尤其是對很多學生來說，特別是很多男學生來說，語文是一門知識體系極其龐大且繁瑣的課程，小學語文教材內容十分豐富且信息量極大、涉及面極廣，而且，小學生們自身的生活經歷、生活積累以及感知發展水平均不夠高，語文老師們不可能能夠把全部知識一股腦兒全部呈現給學生。因此，小學語文老師們在應用信息技術進行設計和制作多媒體課件時，一定要抓住小學語文教學的重點、難點，充分發揮多媒體教學的直觀性、交互性，把和課程內容相關的文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等教學元素有機整合起來，針對性地進行小學語文的教育教學工作。比如，在講授人教版小學語文五年級上冊第四單元第十五課《落花生》這節課文的時候，老師們在備課的時候可以首先通過網絡計算機設備收集一些關于花生生長各個階段的圖片及視頻資料并配以播音員朗誦課文的動人聲音，為學生們創設一個多姿多彩的閱讀世界，一開始就能吸引學生們的注意力，激起學生們的學習興趣。
2.創設貼近生活的教學情境，運用多媒體教學技術
小學生知識范圍有限，學習能力較弱，因此創設貼近生活的教學情境，對其更好的理解所學內容，提升他們的學習興趣有一定的幫助。教育家布魯納曾說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”興趣是最好的老師，教師在教學中可以抓住這一點，利用小學生好奇、善于發現新事物的特點，通過一些直觀形象的教學工具和多媒體的運用展開教學。運用現代教學技術，通過計算機等新型教學手段，為學生提供更多豐富的教學資源。在小學語文教學中，語文老師們應該將多媒體技術引入，使其作為教學手段之一，通過播放視頻、幻燈片等方式，可以讓老師更加充分直接的展開其教學內容，使小學生將注意力集中于其中。比如在講授人教版小學語文四年級第四單元課程《夜鶯的歌聲》這節課時，可以在學習這節課程快要結束的時候，為了鞏固學生們對于這篇課文的了解，根據課文的內容，讓學生上網查詢相關資料和圖片，有的男學生喜歡武器，于是就特意收集了二戰時的很多武器資料，下載了當時的許多坦克、飛機、大炮等資料；有的學生比較喜歡了解軍事知識，于是就收集了二戰時期許多著名戰役的資料；有的學生還收集了二戰中一些重要人物，如丘吉爾、斯大林、羅斯福等人的資料；還有的學生下載了南京大屠殺的真實照片，并做成了動態的電子圖書卡贈送給同學們，在這樣的學習過程中，老師通過運用多媒體的教學技術，讓學生更加深入地了解到了所要學習的知識，激發了學生學習語文知識的興趣。
3.營造輕松愉悅的教學氛圍，發揮多媒體的作用
良好教學氛圍的烘托，是教師有效開展教學工作的基礎。所謂“親其師而信其道”，教師關愛學生、尊重學生、理解學生，必然會提升自己在學生心目中的形象，在當今世界中，科學技術突飛猛進的發展，以網絡發展為標志的信息化時代早已經到來，學生們大多從小接觸電腦和網絡，他們知道的知識廣度和深度甚至在某些時候超過了老師，老師可以查詢到的知識他們可以查詢到。因而，老師在課堂教學中應當充分利用網絡技術和多媒體技術，通過生動的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等形式來加強學生對于課本知識的理解和記憶，加深印象。比如：在講授人教版小學語文巴金先生的《鳥的天堂》這一課程時，語文老師可以根據教學的實際需要，預先讓學生們收集關于鳥的天堂的圖片及文字資料，在正式授課前，相互交流自己收集到的這些圖片和文字資料，然后和同學們一起朗誦課文，欣賞鳥的天堂的美。在學習“眾鳥紛飛”這部分內容時，可以適時播放自己備課時候準備的鳥活動時的聲像資料，這一下子就讓學生們閱讀的文本語言活起來了，眾鳥紛飛的熱鬧場面自然銘刻在學生腦海里。總之，信息技術在小學語文教學中十分重要，對于提升學生的語文學習興趣具有重要作用，老師要善于利用多媒體信息技術有效開展教學。
作者：馮翠瓊單位：廣東省恩平市牛江鎮牛江中心小學
