探求經(jīng)濟管理知識遍及教育

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一、大學生經(jīng)濟管理知識普及教育的現(xiàn)狀

在我國現(xiàn)代化建設時期，全國高校為國家建設培養(yǎng)了一批批先進的高層次技術型人才。這些人才具備很好的科研水平，但是卻不懂經(jīng)濟、不懂管理，使他們在社會中的發(fā)展受到了很大的限制，他們走上崗位后無法適應當前市場經(jīng)濟對人才的要求，不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都無法真正成為高素質高層次的全面型人才。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的。從社會層面講，中國經(jīng)濟的高速發(fā)展帶動了整個社會全方位的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，特別是對經(jīng)濟管理知識的掌握，已成為每一個本科生立足社會的必備條件。從高校層面講，高校在培養(yǎng)高層次的技術型人才的同時，忽略了對人才的整體培養(yǎng)；另外，理工類高校對于經(jīng)管類知識教育的的師資力量不足、教材缺乏也是一個重要的原因。從個人層面講，本科生缺乏對自身的認識，不能及時了解社會對人才的要求，沒有從根本上認識到掌握經(jīng)濟管理知識的重要性。

二、大學生經(jīng)濟管理知識普及教育知識體系

（一）大學生經(jīng)濟管理知識普及教育內(nèi)容分析

本科生在走上社會后，要掌握的經(jīng)濟管理知識不在于理論上需要有多么深刻的研究，而重在實踐，要能靈活運用所學的經(jīng)濟管理知識，真正做到學有所用。這樣一來，大學生經(jīng)濟管理知識的普及教育內(nèi)容就需要包括方方面面，知識體系的構成要由淺入深，尤其要加大對實踐應用的擴充，充分分析大學生真正需要的經(jīng)濟管理知識。教學的內(nèi)容要根據(jù)大學生經(jīng)濟管理知識普及的界定及其與大學生生活與就業(yè)的關系展開，包括社會發(fā)展、經(jīng)濟與市場、貨幣與投資、及行業(yè)與管理等，建立大學生經(jīng)濟管理知識普及理論體系，調(diào)研大學生真正需要的經(jīng)濟知識管理方面的內(nèi)容，形成專門有效的有針對性的經(jīng)濟知識管理的教材，真正做到學有所用。教學體系要做到系統(tǒng)性、全面性、綜合性、實踐性。

三、大學生經(jīng)濟管理知識的教學

（一）教學方法

針對非經(jīng)管類專業(yè)的學生，要在普及經(jīng)濟管理知識的教育中理論聯(lián)系實際的同時，更加注重實踐過程。教學方法要在直接教學講授法的基礎上，最大限度地調(diào)動學生的積極性，讓學生能真正參與到學習經(jīng)濟管理知識中來。要注重老師與學生、學生與學生的討論交流，在某些內(nèi)容的學習上，如會計核算、財務分析等，要結合直觀演示，讓學生動手填寫各種報表，以做財務分析報告的形式作為學生的平時成績或者期末考試成績，讓學生可以更多地使用練習學習的內(nèi)容。另外，現(xiàn)在市面上有很多適合大學生閱讀的經(jīng)濟管理類圖書，教師要恰當?shù)貫橥瑢W推薦閱讀目錄，帶領學生開拓思維，以更真實的視角接觸了解社會就業(yè)所需要具備的知識；此外，以布置學習任務的方式培養(yǎng)提高學生的自主學習能力也是一個很重要的教學方法，以小組為單位完成任務也更能體現(xiàn)學習管理知識的重要性。當今社會是一個合作的社會，有合作便有團隊，有團隊就要懂管理，管理知識的重要性在此體現(xiàn)的淋漓盡致。只有學生本身充分認識到學習經(jīng)濟管理知識的重要性，才能切實將經(jīng)濟管理知識的普及教育落實到實處。

（二）教學形式

在對大學生的經(jīng)濟管理知識的普及教育中，不能僅僅將此類課程設置為選修課，因為目前的高校還不能充分做到以選修課的形式來普及教育經(jīng)濟管理知識，所以必須將經(jīng)濟管理類的課程設置為每一位大學生的必修課程。在課程內(nèi)容設置方面，以知識體系為基礎，不能將非經(jīng)管類的本科生與經(jīng)管類的本科生同等對待。非經(jīng)管類的本科生要更加注重學習經(jīng)濟管理知識在以后的工作生活中的實用性，所以教師在講解此類課程時要注意內(nèi)容的深淺難易程度。各高校在此方面要加大力度。所任用的教師不能僅僅懂經(jīng)管知識，更要懂理工常識，才能真正將所學專業(yè)與經(jīng)管結合起來，提高大學生對經(jīng)濟管理知識的興趣，提升大學生的專業(yè)素質，為社會培養(yǎng)更高層次的復合型人才。

作者：張欣單位：天津工業(yè)大學