初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)困境分析

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初中英語(yǔ)是一門(mén)比較基礎(chǔ)的語(yǔ)言課，對(duì)學(xué)生將來(lái)步入高中階段的學(xué)習(xí)有著重要的影響。而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣是初中英語(yǔ)教師教育教學(xué)的主要目的之一。另外一個(gè)角度來(lái)看，初中英語(yǔ)閱讀課程也是有效培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要體現(xiàn)，一旦提高了閱讀的相關(guān)能力，在考試中或者是日常交流中都能夠比較輕松順利地應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)生的其他科目的學(xué)習(xí)也能夠起到一定的幫助作用。但是，在新課標(biāo)相關(guān)改革之下，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)面臨了一些困境。

1.現(xiàn)階段初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)所面臨的困境

1.1初中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平有限

根據(jù)相關(guān)資料調(diào)查研究顯示，我國(guó)的初中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平不夠強(qiáng)。因此，使得初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)陷入了一系列的困境；從另外一個(gè)角度來(lái)看，初中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響到了整個(gè)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的水平。從現(xiàn)階段的相關(guān)現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)大部分的英語(yǔ)教師教學(xué)水平素質(zhì)不過(guò)硬，在制定一系列的教學(xué)計(jì)劃以及目標(biāo)的過(guò)程中，過(guò)于單一化和統(tǒng)一化，沒(méi)有采取一些比較針對(duì)性的方案來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。在圍繞初中英語(yǔ)閱讀課程講解的過(guò)程中，往往注重的是本篇文章的閱讀與理解，沒(méi)有做到合理的舉一反三，融會(huì)貫通，使得初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的水平不夠高。因此，提高整體英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平顯得尤其重要。

1.2初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的觀念意識(shí)比較落后

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)觀念意識(shí)比較落后也是存在在其中的一個(gè)主要問(wèn)題，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師的相關(guān)理念受傳統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)比較重。在現(xiàn)階段的過(guò)程中，對(duì)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)，因此不能夠科學(xué)合理的實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)。部分教師對(duì)于閱讀的教育教學(xué)觀念比較落后，不能夠?qū)⑿抡n改的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)融合到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中去。

1.3初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)手段比較滯后

在以往的教育教學(xué)過(guò)程中，注重的是教師教，學(xué)生聽(tīng)以及記筆記的方式，此種教育方式具有一定的局限性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與興趣來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。在新課標(biāo)改革之后，大部分的初中英語(yǔ)教師沿用的依舊是以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，由于選擇了比較滯后的教學(xué)手段，因此不能夠科學(xué)有效的提高學(xué)生的閱讀水平。

2.現(xiàn)階段初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)出路

2.1提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平

提高初中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平需要英語(yǔ)教師能夠通過(guò)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并且在熟練掌握新課標(biāo)的相關(guān)要求之下，設(shè)計(jì)比較合理的教學(xué)計(jì)劃，從而體現(xiàn)出計(jì)劃的多樣性以及科學(xué)性。在設(shè)計(jì)相關(guān)計(jì)劃的過(guò)程中，把學(xué)生當(dāng)成是計(jì)劃的主體，不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)水平以及教育教學(xué)的實(shí)踐能力。

2.2引進(jìn)新的教育教學(xué)觀念，采用個(gè)性化的教育教學(xué)手段

英語(yǔ)教師在新課標(biāo)的相關(guān)要求下，采取比較積極以及符合現(xiàn)階段學(xué)生相關(guān)實(shí)際的教育教學(xué)模式，從而來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平。首先，需要轉(zhuǎn)換的就是教師與學(xué)生之間的地位，教師在課堂的教育過(guò)程中主要起的是引導(dǎo)的作用，把學(xué)生作為整堂課的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生進(jìn)行積極的發(fā)言，并且鼓勵(lì)學(xué)生的相關(guān)想法。在此過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的情境，讓學(xué)生能夠扮演其中的角色，從而更加深入的融合到閱讀文章中。

2.3滲入國(guó)外的英語(yǔ)語(yǔ)言文化，提高學(xué)生的閱讀興趣

眾所周知，在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)許多外國(guó)的文化知識(shí)，相比起一直處于東方文化之下的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)有許多不能理解的地方。舉例來(lái)說(shuō)，Itrainscatsanddogs.（天下傾盆大雨。）許多學(xué)生對(duì)于天上下貓和狗與下雨之間的聯(lián)系并不緊密，此時(shí)就需要英語(yǔ)教師在講課的過(guò)程中對(duì)國(guó)外英語(yǔ)文化當(dāng)面的知識(shí)進(jìn)行具體的講解，告訴學(xué)生原因是因?yàn)樵?7世紀(jì)時(shí)，國(guó)外的下水道系統(tǒng)比較簡(jiǎn)陋，因此造成了很大的污染，貓和狗的尸體隨著暴雨流出，所以才會(huì)有此說(shuō)法。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在新課標(biāo)的相關(guān)要求下，遇到了一系列的問(wèn)題和困境。但是，我們可以通過(guò)提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平，引進(jìn)新的教育教學(xué)觀念，采用個(gè)性化的教育教學(xué)手段，滲入國(guó)外的英語(yǔ)語(yǔ)言文化，提高學(xué)生的閱讀興趣等方案，提高初中學(xué)生英語(yǔ)的閱讀水平。

作者：趙士秀 單位：江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)