人才培養下的電氣專業論文

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1、實施“工學結合、校企合作”人才培養模式對高效的影響

1.1有利于學校辦學方向的定位過去的高校教學模式較為單一，不能很好的完成實踐和理論的相互結合。教學內容也不能很好的跟上社會的發展，電氣專業本來就是理工專業中實踐性和實時性較為明顯的學科，所以滯后的教學課程更加跟不上社會發展的需求。學校往往過于重視理論，而減輕了實際操作的環節。學生在這樣的情況下，往往實際技能欠缺，不能適應社會對人才的需要，與用人單位挑選人才的標準相差甚遠。學校通過工學結合、校企合作人才培養模式，就能進一步明確辦學目標和培養人才的方向，才能深刻的明確以就業為導向的辦學指導思想。這樣學校也有利于加強實踐教學，更大程度的關注學生的實際操作能力。高校一定要加強校內實訓與企業實習相結合，使實踐教學在平常的教學中占到更大的比例，可以根據企業的具體要求，有方向和目的的調整課程，將專業理論學習與實踐學習完美的結合起來，最終培養出能夠滿足社會需求的人才。高校的人才是面向社會生產、面向社會建設、面向社會管理和服務的，還要擁有高尚的職業道德素質和文化技能。盡量培育出踏入崗位就能勝任工作和適應環境的技能優秀電氣專業人才。

1.2有利于高校“雙師型”師資隊伍的建設高校實行“工學結合、校企合作”人才培養模式，就要從企業聘請一些兼職老師，這樣能夠更好的將師資力量和專業技能有機的結合起來，應該將從企業聘用具有高級職稱的專業技術人員作為“雙師型”隊伍建設的重要措施。其次還能不斷培養本校的師資力量，使學校的專業教師與實踐加大了接觸的機會，因為教師對知識的掌握還是相對滯后，聘用相關行業一線的工程師或技師，與本校教師開展研討會，就能很好的為教師提供學習專業新知識的機會，當然有利于教師將新的理論知識傳授給學生。

1.3有利于學校的招生和發展生源不足是高校不能快速發展的重要制約因素。一些學生渴求能夠有機會學習專業技能，但是由于家庭家庭經濟條件的原因，昂貴的學費使他們不能接受更多的學習機會。學校一旦實施“工學制度、校企合作”人才培養模式，為貧困學生的求學、成才、就業奠定了很大的基礎，當然也為學校的招生和擴展提供了有利的條件。

2、高校實施校企合作中存在的問題和相應政策

2.1存在的問題第一，在電氣專業中，師資力量和教材等都與企業的實際生產有距離，不能完全吻合。實行“工學結合、校企合作”人才培養模式需要有一支雙師型的專業教師隊伍，專業的教師隊伍是提高電氣專業專業教學質量的根本。學校的教師隊伍必須要擁有強烈責任心和過硬的專業技能。而如今的教師一般是學校到學校，知識到知識，如今社會發展飛速，面對實踐性和實時性較強的電氣專業，教師的知識難免顯得滯后，出現教學內容與實際脫節的情況。這是一個高校實施“工學結合、校企合作”人才培養模式中很關鍵的制約問題。第二，我國對高校實施“工學結合、校企合作”的人才培養模式的政策和法律保護也不是很健全，沒有很好地根據社會發展的要求對法律政策進行實時的修改，學校和企業雙方往往只是制定好協議和人才培養方案等相關文件，對于學生參與勞動時間和質量限制和進行的考核并沒有法律依據。第三，企業和學校缺乏合作的有效動力，大多數企業沒有與學校合作的動力，或者結合的層次較淺，達不到真正意義上的有效合作，大部分都是學校主動尋求的企業合作伙伴。

2.2提出的建議首先，我國應該多借鑒國外的成功經驗，建立更加完善的“工學結合、校企合作”的人才培養模式，國家應該制定出更加完善的可持續發展的政策法規，這樣才能為這種新型的人才培養模式提供有力的法律保障。其次，學校和企業應該發現和制定更多形式的校企合作方式。學校是培養人才的主要場所，可以根據企業的需要，更好的參與到人才培養標準的制度、課程選擇和安排中，可以選拔優秀的企業人才，到學校定期的進行授課和講座，使教師和學生都切實的融入到實踐知識中。最后，應該建立企校合作的專項基金來鞏固工學結合的建設，來保證學生的實踐器材和儀器以及實習資金。還要加大宣傳力度，加入社會的募集資金。

3、總結

“工學結合、校企合作”的人才培養模式是我國高校技能型專業教育改革的重要方向，電氣專業實行校企合作、工學結合的實踐，正是實現“工學結合、校企合作”的人才培養模式的過程，是滿足社會需要實現培養高技能人才的目標。我相信隨著“工學結合、校企合作”的人才培養模式的推廣和不斷完善，電氣技能型人才會有更廣闊的前景。

作者：潘廷茂單位：唐山勞動技師學院