革新教學電氣專業論文

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1優化教學結構

優化電氣專業的教學結構，將電氣專業的教學、實驗操作、實踐能力有機地整合在一起。在重視教學工作的同時，教師還要重視對中職學生實踐活動的檢驗，要求每一位中職學生在做實驗時，堅持以理論知識為指導，保質、保量地完成書本上每一章節的實驗操作，并撰寫相應的實驗報告；要求學生在電氣專業的實驗過程中，懂得分析實驗故障，妥善處理，從而提高學生分析問題和解決問題的能力；要求學生在實驗過程中會正確運用電氣專業的理論知識。

2改革教學內容改革

電氣專業的教學內容，做好及時充實、不斷更新，從而提高電氣專業的課堂教學質量，這也將是電氣專業教學內容改革的關鍵要素。如果不能及時更新、充實學術前沿的專業技術，很可能使電氣專業的教學工作與實踐相脫節，不能很好地滿足現代化發展的需求。電氣專業的教學改革需要緊密結合中職教育的教學大綱，優化電氣專業的教學內容，在廣度、深度上都要有所提高，堅持科學性、超前性、實踐性相聯系。只有讓電氣專業的教學內容始終站在學術的最前沿，結合本專業的特點，才能使其與學術發展的趨勢相符，并堅持“理論聯系實際”的原則，充分結合多媒體信息技術，積極地給中職學生介紹與本專業相關聯的科研成果和發展趨勢，從而拓寬中職學生的知識面，引導中職學生努力學好電氣這門專業。

3革新教學方法

由于受到各種條件的限制，電氣專業的教學內容經常局限于書本知識，制約了中職學生的空間想象力和動手能力的發揮。這就需要革新教學方法，積極引入多媒體、網絡信息技術、電子科技等手段來創新教學方法，吸引中職學生的注意力，引導中職學生通過網絡視頻等形式，自主解決實際問題，了解電氣專業前沿的發展趨勢。這樣，不僅拓寬了學生的視野，拓展了其知識面，還促使中職學生的觀念發生轉變，將“要我學”變成“我要學”的模式，極大地提高了中職學生的學習效率。專業教師在講授這門課程時，要明確教學目標，了解教學內容，革新教學方法，根據中職學生學習電氣專業的進度，及時壓縮或延長教案，并在講授中突出重點，堅持理論聯系實際，從而激發中職學生學習電氣專業的興趣。

4注重學生綜合能力的培養

生動、活潑、多元化的教學模式更容易激發中職學生的學習熱情。改革過去傳統、呆板的“板書式”教學模式，采取適度的現場講授，以多元化、層次化的新型模式傳授電氣專業知識。用課外作業與小組考核相結合的方式來考察學生的綜合能力，允許學生持有與專業教師不同的觀點，做好互動，形成良性的雙向溝通。在電氣專業的課堂上適當安排實踐活動，鼓勵中職學生積極動手，試做電路的專業操作，不斷地加以調試，讓中職學生在實際操作的過程中，對各種電子元件有一個初步的感性的認識。同時，電氣專業的教師還可以根據教學內容，安排中職學生進行計算機的模擬操作，培養學生的綜合能力，啟發中職學生在學習的過程中積極思考。尊重中職學生的個性發展，樹立因材施教的觀念，及時了解學生在學習過程中遇到的困難，通過學生反饋的信息，積極調整教學內容和教學方法，從而收到更好的教學效果。

5授課時做好學科之間的銜接和滲透

中職院校培養出的學生應該是面向社會的應用技術型人才，除了要具備專業的電氣理論知識以外，還需要有較強的實踐操作能力。因此，電氣專業教學要以本課程為中心，添加相鄰學科中相同的專業知識，達到不同學科之間相互銜接、相互滲透，這樣才符合時代的發展要求。在授課時，教師應簡單介紹中職學生在初中階段已經學過的相關數學或物理知識，闡述好重點結論。同時，中職學生應加強記憶，正確理解電氣專業的基本理論和基本原則，為未來的電氣知識學習做好基礎鋪墊。在當今社會，知識就是力量，不能將知識簡單地分割為若干個學科。知識應該是一個完整的體系，學習知識并不是最終的目的，而是將理論知識轉化為專業技術，更好地為人民服務。

6結論

電氣專業的課堂教學分析需要從課堂教學改革上尋找突破口，始終圍繞研究學術前沿、優化教學結構、改革教學內容、革新教學手段、做好學科之間的銜接和滲透，培養學生的綜合能力，積極營造學習氛圍，從而激發中職學生學習的熱情，這樣才能培養出社會所需的復合型電氣專業人才。

作者：權志勇單位：北方機電工業學校