少數(shù)民族大學生化學工程課程教學分析
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1解決化學工程與工藝專業(yè)漢語詞匯的認知
困難為解決民族大學生在后期專業(yè)學習階段在接受化學工程與工藝專業(yè)知識方面的困難，新疆南疆地區(qū)高校針對民族大學生可在大學一年級開設一門化學工程與工藝專業(yè)漢語課程會是一種重要且行之有效的方法。該專業(yè)漢語課程主要為少數(shù)民族大學生介紹化學工程與工藝專業(yè)的相關詞匯和一些基礎理論及公式，以普通話為主、民族語言為輔進行教學，逐漸過渡到完全以普通話教學為主。有效避免在后期專業(yè)課程學習中由于專業(yè)詞匯不熟悉而阻礙專業(yè)課的正常學習，有利于激發(fā)他們的學習興趣。
2積極構建普通話交流的語言環(huán)境
南疆地區(qū)高校可以嘗試通過積極構建有益于少數(shù)民族大學生學習普通話的語言環(huán)境，來提高他們的普通話交流和理解水平。具體來講：第一，在學習上，相關教師在課堂教學中要求并鼓勵民族學生積極用普通話回答問題。第二，在生活上：可以嘗試安排少數(shù)民族學生和漢族學生合住宿舍，這樣在一定程度上可以杜絕民族大學生“課上講普通話、課下講母語”的狀況，在提高少數(shù)民族大學生普通話水平和專業(yè)課程學習的同時，加強了民族團結。
二開展具有針對性的創(chuàng)新教育
1注重課堂教學的針對性、方式方法要豐富
鑒于多數(shù)少數(shù)民族學生普通話掌握和應用能力較差，相關教師在授課時要從少數(shù)民族大學生實際情況出發(fā)，有針對性的進行專業(yè)知識的講解，盡量做到通俗易懂，對重難點內容要反復講，盡可能地將復雜的專業(yè)知識直觀展現(xiàn)在學生眼前，加強學生對專業(yè)知識的理解和記憶。教學方式方法要豐富，可以將板書教學和多媒體教學有效結合，理論教學和實驗教學有效結合，主動講授和誘導啟發(fā)有效結合，善于觀察學生課堂表現(xiàn)，多提問，多互動，多表揚，多鼓勵，不斷挖掘和激勵學生學習的主觀能動性。
2培養(yǎng)學生科學的學習方法、提高自學能力
民族學生的學習積極性較高，勤奮刻苦，但對知識點的學習和記憶不科學，實驗動手能力較弱，這就要求對民族學生在學習中積極的進行科學引導，從對知識的記憶和理解入手，多提供實驗機會，增強少數(shù)民族學生的實驗動手能力，加深對所學知識的印象。通過具體實驗和典型的例題教會學生分析問題的方法，培養(yǎng)實際應用技能和分析問題的能力，最終引導民族學生在發(fā)現(xiàn)問題，分析問題基礎上得到相應結論，逐漸培養(yǎng)出學生的自學能力。
3加強師生間互動交流督
促學生對所講內容進行課前預習和課后復習，加強課堂互動環(huán)節(jié)，以提問的形式檢查學生對已學知識的掌握情況。課間或休息時間，授課老師可以利用多種交流方式與學生加強溝通、交流，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，并積極的引導和解決。在國家西部大開發(fā)和絲綢之路經(jīng)濟帶大背景下，新疆化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將會迎來新的契機，具有化工專業(yè)知識的人才將會為新疆經(jīng)濟的發(fā)展和社會的繁榮發(fā)揮重要的作用。在新疆培養(yǎng)優(yōu)秀的少數(shù)民族化學工程師既是新疆化學化工產(chǎn)業(yè)建設的需要，也是我們新疆化學化工專業(yè)高等教育者的職責。
作者：梁鵬舉姜建輝底陽陽單位：塔里木大學經(jīng)濟與管理學院
